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日前，中國研究生招生信息網發布了近四年全國碩士研究生報考數據分析報告。報告顯示，我國考研報名人數、往屆生讀研比例都逐步增加，同時專業學位碩士報考人數增長明顯，多地出現專業學位碩士報考人數超過學術型碩士的現象。與數據相互印證的是，近年來，本科一個宿舍多名同學考上研究生等新聞頻頻見諸報端，“考研熱”也成為社會廣泛關注的現象。

沒(mei)(mei)有強大(da)的(de)(de)研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)教育(yu)(yu)，就沒(mei)(mei)有強大(da)的(de)(de)國家創(chuang)新體(ti)系(xi)。作為(wei)國民教育(yu)(yu)體(ti)系(xi)的(de)(de)頂端，研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)教育(yu)(yu)是培養高(gao)層次(ci)人(ren)才(cai)和釋放人(ren)才(cai)紅利的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)途徑。特別是當前，教育(yu)(yu)與人(ren)才(cai)的(de)(de)競(jing)爭日趨激烈，很多國家已將研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)教育(yu)(yu)作為(wei)培養和吸引優秀人(ren)才(cai)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)方(fang)式。對于(yu)我國來說(shuo)，研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)報(bao)名人(ren)數的(de)(de)逐年增加，順應了國家創(chuang)新發展和以(yi)高(gao)素(su)質人(ren)才(cai)構建新競(jing)爭優勢(shi)的(de)(de)需要(yao)。

專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)(wei)碩(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)報(bao)考人數的(de)(de)(de)增(zeng)長(chang)，也符合當前(qian)我國(guo)研(yan)究生(sheng)培養結構布(bu)局調整的(de)(de)(de)方向(xiang)。《學(xue)(xue)位(wei)(wei)與研(yan)究生(sheng)教(jiao)育(yu)發展(zhan)“十三五”規(gui)劃》已明確，到2020年，我國(guo)“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)(wei)碩(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)招生(sheng)占比達到60%左右”。改(gai)變以往單純以學(xue)(xue)術型(xing)碩(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)為主，積極發展(zhan)碩(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)(wei)研(yan)究生(sheng)教(jiao)育(yu)，建(jian)立(li)以職業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求為導向(xiang)的(de)(de)(de)碩(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)(wei)研(yan)究生(sheng)教(jiao)育(yu)發展(zhan)機(ji)制，滿足各行各業(ye)(ye)(ye)(ye)對高層次應用型(xing)人才的(de)(de)(de)需(xu)求，是(shi)當前(qian)我國(guo)研(yan)究生(sheng)教(jiao)育(yu)內涵(han)式發展(zhan)的(de)(de)(de)重要方向(xiang)。專(zhuan)碩(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)趨熱，是(shi)越來(lai)越多(duo)的(de)(de)(de)本科畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)致力(li)于成長(chang)為高層次應用型(xing)人才的(de)(de)(de)具體體現。

當然，任何事情都有兩面(mian)性甚至(zhi)多面(mian)性。在看到(dao)“考研熱(re)”積極成因的同時(shi)，也要對“熱(re)”現象進行必要的“冷”思考。

我們(men)(men)在(zai)采訪中發現，考研(yan)的(de)(de)(de)原因各不相同(tong)，大多(duo)還(huan)是(shi)為了自(zi)(zi)我增值，能學(xue)有(you)所長(chang)、學(xue)有(you)所用。很多(duo)學(xue)子對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)未來有(you)著相對清(qing)晰的(de)(de)(de)規劃，既(ji)契合了社會發展的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，也(ye)符合自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)特點。不過，也(ye)存在(zai)一(yi)些值得注意的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，比如(ru)有(you)延(yan)緩(huan)就業時間的(de)(de)(de)逃避心(xin)態，有(you)追逐熱門專業的(de)(de)(de)盲目跟(gen)風，等(deng)等(deng)。雖然只(zhi)是(shi)少(shao)數現象，但(dan)也(ye)提(ti)醒我們(men)(men)，需(xu)要(yao)在(zai)考研(yan)問(wen)題(ti)上對學(xue)生加強指(zhi)導(dao)，引(yin)導(dao)他們(men)(men)根據(ju)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)個性和興趣，更合理地認識(shi)自(zi)(zi)身、更科學(xue)地規劃未來。要(yao)認識(shi)到研(yan)究生教(jiao)育應當是(shi)一(yi)個增強學(xue)識(shi)、提(ti)升能力的(de)(de)(de)過程，而不能僅將其(qi)視為提(ti)升學(xue)歷的(de)(de)(de)“鍍金”或找工作的(de)(de)(de)“敲門磚(zhuan)”。

教育(yu)實踐告訴我們，對于(yu)考生(sheng)(sheng)個(ge)體來說，學(xue)習動(dong)機將直接影(ying)響學(xue)習效果(guo)(guo)。碩(shuo)士研究生(sheng)(sheng)學(xue)制僅兩到三年的(de)(de)時間，沒有明確專(zhuan)業(ye)目(mu)標的(de)(de)學(xue)習不(bu)但無法獲得高(gao)質量的(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，也(ye)無法從根本(ben)(ben)上擺脫缺乏競爭優勢導致(zhi)的(de)(de)“就業(ye)難”；另(ling)一(yi)方面(mian)，一(yi)味追逐(zhu)學(xue)歷和文憑，而不(bu)是立(li)足于(yu)能(neng)力(li)和技(ji)能(neng)的(de)(de)提升(sheng)，也(ye)不(bu)利于(yu)整個(ge)社會(hui)(hui)盡快從“學(xue)歷社會(hui)(hui)”真正(zheng)邁向(xiang)“能(neng)力(li)社會(hui)(hui)”。由此而言，在本(ben)(ben)科畢業(ye)的(de)(de)重要人(ren)生(sheng)(sheng)關口，審慎抉擇，致(zhi)力(li)于(yu)成(cheng)(cheng)為拔(ba)尖創新的(de)(de)學(xue)術(shu)人(ren)才(cai)(cai)或高(gao)層次的(de)(de)應用型人(ren)才(cai)(cai)，才(cai)(cai)是理性而科學(xue)的(de)(de)考研動(dong)機。

當然，對于(yu)廣大高(gao)(gao)校(xiao)來說，“考(kao)研(yan)(yan)熱”也對研(yan)(yan)究(jiu)生教育(yu)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)質量提出了新的(de)(de)(de)課題(ti)。我國(guo)(guo)研(yan)(yan)究(jiu)生培(pei)(pei)養(yang)(yang)仍存在主動服務國(guo)(guo)家經濟(ji)社會發展需求不到(dao)位的(de)(de)(de)問題(ti)，以(yi)及培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式不能(neng)充分滿足高(gao)(gao)水(shui)平創(chuang)新能(neng)力(li)和(he)實踐(jian)能(neng)力(li)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)要求的(de)(de)(de)問題(ti)。正視這(zhe)樣的(de)(de)(de)問題(ti)，下大力(li)氣提高(gao)(gao)研(yan)(yan)究(jiu)生的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)質量，更好滿足科(ke)技創(chuang)新和(he)人(ren)才(cai)市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)需求，提高(gao)(gao)用(yong)人(ren)單位的(de)(de)(de)滿意度和(he)研(yan)(yan)究(jiu)生對高(gao)(gao)水(shui)平科(ke)研(yan)(yan)成果、經濟(ji)社會發展的(de)(de)(de)貢獻(xian)率，是當下擺(bai)在所有(you)高(gao)(gao)校(xiao)面前的(de)(de)(de)重(zhong)要課題(ti)。