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11月7日，山(shan)東(dong)省2019年高(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)集(ji)中招聘活(huo)動暨山(shan)東(dong)青(qing)年政(zheng)治學(xue)院2019年就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)雙(shuang)選會(hui)召開，雙(shuang)選會(hui)吸引了(le)省內外215家用(yong)(yong)人單位(wei)(wei)(wei)參會(hui)，現場(chang)提供工作(zuo)崗位(wei)(wei)(wei)6518個，初步達成(cheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)意向2346人。畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)專業(ye)(ye)技能和綜合素質(zhi)得到參會(hui)用(yong)(yong)人單位(wei)(wei)(wei)的(de)一致好評(ping)。近年來，山(shan)東(dong)青(qing)年政(zheng)治學(xue)院始(shi)終把(ba)促進大(da)學(xue)生(sheng)充分就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)擺在學(xue)校(xiao)工作(zuo)特(te)別突出位(wei)(wei)(wei)置，在助推學(xue)生(sheng)高(gao)質(zhi)量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)上下(xia)足了(le)功夫，已經由一個專業(ye)(ye)設(she)置缺(que)少(shao)行業(ye)(ye)依托的(de)新建普通本科(ke)高(gao)校(xiao)，轉變成(cheng)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)廣受(shou)企業(ye)(ye)行業(ye)(ye)歡迎的(de)特(te)色(se)應用(yong)(yong)型院校(xiao)。

順應(ying)發展要求(qiu)，思想認識再提(ti)高。就(jiu)業(ye)(ye)工作是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)“招生(sheng)、培養、就(jiu)業(ye)(ye)”三個環節中(zhong)的(de)(de)重要一(yi)環，是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)、科(ke)研和管(guan)理水平的(de)(de)綜合體現(xian)，是(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)的(de)(de)“風向標(biao)”。面(mian)對(dui)新時(shi)期高等教(jiao)(jiao)育全面(mian)深(shen)(shen)化改(gai)革(ge)要求(qiu)，學(xue)校(xiao)(xiao)上下(xia)充分認識到，作為(wei)新建應(ying)用型本(ben)科(ke)高校(xiao)(xiao)，要緊盯區域經(jing)濟社會(hui)發展的(de)(de)需求(qiu)，找準(zhun)行業(ye)(ye)依(yi)托，明確(que)定位和發展方向，完善人(ren)才培養方案，以就(jiu)業(ye)(ye)為(wei)導(dao)向，全面(mian)提(ti)升人(ren)才培養質量(liang)和水平，是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)順應(ying)高等教(jiao)(jiao)育全面(mian)深(shen)(shen)化改(gai)革(ge)的(de)(de)戰略選擇。

健全體(ti)制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)，大(da)力實(shi)施“一(yi)把(ba)手”工(gong)(gong)(gong)(gong)程。學校注重加強(qiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)頂層設計，完善制(zhi)(zhi)度(du)(du)建設，成(cheng)立(li)(li)(li)由校長任組(zu)長、分管(guan)校領導任副(fu)組(zu)長、相關(guan)部(bu)門(men)負責(ze)人為成(cheng)員(yuan)的就(jiu)(jiu)業創業工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)領導小組(zu)；成(cheng)立(li)(li)(li)由學生(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)部(bu)（處）牽頭，教務處、團(tuan)委等密切配合的就(jiu)(jiu)業工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)聯席會，分工(gong)(gong)(gong)(gong)協同，落實(shi)各項工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)措(cuo)施。大(da)力實(shi)施就(jiu)(jiu)業“一(yi)把(ba)手”工(gong)(gong)(gong)(gong)程，加強(qiang)對就(jiu)(jiu)業工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的組(zu)織領導，定期(qi)召開專題(ti)會議研究部(bu)署就(jiu)(jiu)業工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，形成(cheng)了“一(yi)級(ji)抓(zhua)一(yi)級(ji)，層層抓(zhua)落實(shi)，上下聯動，齊(qi)抓(zhua)共管(guan)，全員(yuan)參與(yu)”的學生(sheng)就(jiu)(jiu)業工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)體(ti)制(zhi)(zhi)。建立(li)(li)(li)科學的就(jiu)(jiu)業工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)量化考評辦法，將就(jiu)(jiu)業工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)考核納入責(ze)任崗位的年度(du)(du)及任期(qi)考核。

明確工(gong)作(zuo)(zuo)思路(lu)，完善就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)服(fu)務(wu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)。構建(jian)“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)量”服(fu)務(wu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)，建(jian)立包含“畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構、專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對口率、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)穩定性(xing)和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)滿意度(du)或社會認可(ke)度(du)”等反(fan)映畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)量內(nei)涵指(zhi)標(biao)及評價標(biao)準的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)評價體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)，服(fu)務(wu)學(xue)校人才(cai)培(pei)養質(zhi)量的(de)(de)提升；構建(jian)“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場(chang)”服(fu)務(wu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)，穩固(gu)“請(qing)進來”“走(zou)出去(qu)”工(gong)作(zuo)(zuo)模式，積極拓寬畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)渠道(dao)，大力(li)加強實習就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)(ji)地建(jian)設；構建(jian)“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導”服(fu)務(wu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)，探索開設不同(tong)研究方向和服(fu)務(wu)內(nei)容的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導服(fu)務(wu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)室，注重理論(lun)研究與工(gong)作(zuo)(zuo)實踐的(de)(de)有機結合(he)，全(quan)面(mian)提升指(zhi)導服(fu)務(wu)水平。通(tong)過組織大學(xue)生職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃大賽、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導講座(zuo)、簡歷制作(zuo)(zuo)大賽、模擬面(mian)試大賽、“一對一”個體(ti)(ti)(ti)(ti)咨詢和小組活動等方式，引(yin)導學(xue)生樹立正確的(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀，強化求(qiu)職技巧，提升職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展能力(li)；構建(jian)“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)”服(fu)務(wu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)，以創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)為基(ji)(ji)礎，將創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)融入專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)，覆蓋全(quan)體(ti)(ti)(ti)(ti)學(xue)生，大力(li)培(pei)養學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新精(jing)神(shen)和創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識。“立足專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、教師先行、學(xue)生為主(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)、市(shi)場(chang)化運作(zuo)(zuo)”的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)理念深入人心，創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐成果(guo)顯著。

實施精準發(fa)力，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質量不(bu)斷提升(sheng)。強化師資(zi)隊(dui)伍(wu)建設，重點培育(yu)“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)”“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)”等(deng)研究方向(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)室；從“以(yi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)現狀(zhuang)、方向(xiang)和人才需求狀(zhuang)況為主的專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)、創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐指(zhi)導(dao)”等(deng)四大(da)板塊強化就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)課程(cheng)體(ti)系建設，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)貫穿學生(sheng)整個學習(xi)生(sheng)涯。大(da)力實施就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)促進計劃(hua)(hua)和精準幫扶(fu)計劃(hua)(hua)，全面開展(zhan)“能力提升(sheng)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)引(yin)領、校園精準服務、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)幫扶(fu)和權益保護”五項行動(dong)(dong)(dong)。充分發(fa)揮學生(sheng)學業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)、生(sheng)涯指(zhi)導(dao)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)、創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)等(deng)教育(yu)服務工(gong)作(zuo)(zuo)室功能，全力打造就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)活動(dong)(dong)(dong)月系列品牌活動(dong)(dong)(dong)，全面提升(sheng)學生(sheng)的職(zhi)場意識和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競(jing)爭力。同(tong)時，學校堅持(chi)以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)改革為突(tu)破(po)口，創(chuang)(chuang)(chuang)新引(yin)領創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)帶動(dong)(dong)(dong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的良(liang)好態勢基本(ben)呈(cheng)現，學校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質量不(bu)斷提升(sheng)，學校相繼被(bei)授予山(shan)東(dong)省創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)典型經驗高校、山(shan)東(dong)省就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)先進集體(ti)等(deng)榮譽。