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6月21日，青島市召開新聞發布會，發布了最新的青島中考改革方案。“青島版”中考方案計分科目由8科減為語數英3科，其他科目劃分為兩個組合，以等級形式呈現成績。公辦普通高中錄取統招生時，從達到第一組合和第二組合等級要求的考生中，按照3科總分從高到低擇優錄取。新中考改革聚焦減負，降低了普高錄取門檻，促進學生全面發展。

　　市教育局根據國家和省(sheng)文件(jian)要求，學(xue)習借鑒(jian)上海、北京(jing)、深圳、濟南(nan)、淄博等地經驗做法。召開20余(yu)次座談(tan)會，廣泛聽取(qu)意見建議，運用近三年中(zhong)考招生(sheng)數據（24萬(wan)余(yu)條）進行了模(mo)擬驗證(zheng)……經過一(yi)系(xi)列科學(xue)審(shen)核，《方(fang)案》正式(shi)(shi)出臺，到(dao)2020年，形成具有(you)青島特色(se)的(de)基于初(chu)中(zhong)學(xue)業水(shui)平考試(shi)(shi)成績(ji)、結合綜合素(su)質評價的(de)普通高中(zhong)考試(shi)(shi)招生(sheng)錄取(qu)模(mo)式(shi)(shi)的(de)改革目標。

　　市教育(yu)局副局長王(wang)洪(hong)琪在發布會上表示，《方(fang)(fang)(fang)案》主要(yao)任務包括(kuo)改(gai)革考(kao)(kao)(kao)試(shi)內容和(he)(he)評(ping)價(jia)形(xing)(xing)式(shi)(shi)、完善(shan)初中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質(zhi)評(ping)價(jia)、創(chuang)新(xin)普通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)錄(lu)(lu)(lu)取(qu)機制(zhi)三(san)個方(fang)(fang)(fang)面內容。一是(shi)改(gai)革考(kao)(kao)(kao)試(shi)科(ke)(ke)(ke)目和(he)(he)評(ping)價(jia)形(xing)(xing)式(shi)(shi)，主要(yao)是(shi)調整考(kao)(kao)(kao)試(shi)科(ke)(ke)(ke)目，實行(xing)全(quan)科(ke)(ke)(ke)開(kai)考(kao)(kao)(kao)，改(gai)革考(kao)(kao)(kao)試(shi)命題，采取(qu)分數(shu)和(he)(he)等(deng)級(ji)(ji)兩種形(xing)(xing)式(shi)(shi)呈(cheng)現(xian)考(kao)(kao)(kao)試(shi)成(cheng)績(ji)(ji)，語(yu)文(wen)、數(shu)學(xue)(xue)(xue)、英語(yu)三(san)科(ke)(ke)(ke)成(cheng)績(ji)(ji)以(yi)分數(shu)形(xing)(xing)式(shi)(shi)呈(cheng)現(xian)，其(qi)他科(ke)(ke)(ke)目劃分為(wei)兩個組(zu)(zu)合，以(yi)等(deng)級(ji)(ji)形(xing)(xing)式(shi)(shi)呈(cheng)現(xian)成(cheng)績(ji)(ji)。二(er)是(shi)完善(shan)初中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質(zhi)評(ping)價(jia)制(zhi)度，綜合素質(zhi)評(ping)價(jia)內容包括(kuo)思想品(pin)德(de)、學(xue)(xue)(xue)業水平、身心(xin)健康、藝術素養、社會實踐和(he)(he)突(tu)出表現(xian)六個方(fang)(fang)(fang)面，作為(wei)普通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)校招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)錄(lu)(lu)(lu)取(qu)的(de)重(zhong)要(yao)參考(kao)(kao)(kao)。三(san)是(shi)創(chuang)新(xin)普通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)錄(lu)(lu)(lu)取(qu)機制(zhi)，實行(xing)統(tong)一招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)自主招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相結合的(de)普通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)錄(lu)(lu)(lu)取(qu)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，普通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)統(tong)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)錄(lu)(lu)(lu)取(qu)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)由現(xian)行(xing)的(de)8科(ke)(ke)(ke)分數(shu)+3科(ke)(ke)(ke)等(deng)級(ji)(ji)錄(lu)(lu)(lu)取(qu)，調整為(wei)改(gai)革后的(de)3科(ke)(ke)(ke)分數(shu)+2組(zu)(zu)等(deng)級(ji)(ji)錄(lu)(lu)(lu)取(qu)。公(gong)辦普通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)錄(lu)(lu)(lu)取(qu)統(tong)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)時，從(cong)達到第(di)一組(zu)(zu)合和(he)(he)第(di)二(er)組(zu)(zu)合等(deng)級(ji)(ji)要(yao)求(qiu)的(de)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)，按照3科(ke)(ke)(ke)總分從(cong)高(gao)到低(di)擇優錄(lu)(lu)(lu)取(qu)。關于自主招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)再(zai)將生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)、地理組(zu)(zu)合等(deng)級(ji)(ji)作為(wei)自招(zhao)(zhao)(zhao)的(de)限制(zhi)性條(tiao)件。對(dui)(dui)民辦普通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)錄(lu)(lu)(lu)取(qu)，由學(xue)(xue)(xue)校對(dui)(dui)兩個組(zu)(zu)合提出等(deng)級(ji)(ji)要(yao)求(qiu)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)校當年招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)文(wen)件為(wei)準。

　　《方案》在貫徹教(jiao)育部和省教(jiao)育廳文(wen)件的(de)同(tong)時，又(you)根據(ju)青島市(shi)情況，從實(shi)際(ji)出(chu)發(fa)，進(jin)行(xing)了(le)積極探索創新。一(yi)是(shi)實(shi)行(xing)學科(ke)捆綁組合式評價(jia)，避免分分計較(jiao)。二是(shi)實(shi)行(xing)差別化的(de)錄(lu)取政策(ce)，尊重差異。三(san)是(shi)強化基礎，突出(chu)重點。本次改革強化了(le)語文(wen)、數學、英(ying)語三(san)個學科(ke)的(de)基礎作用，也對新高考方案做了(le)很好的(de)回應。

　　本次中(zhong)考(kao)(kao)改革(ge)從(cong)2017年(nian)(nian)入學的初(chu)一(yi)學生開(kai)始實(shi)施，也就是2020年(nian)(nian)的中(zhong)考(kao)(kao)將完全使用新中(zhong)考(kao)(kao)改革(ge)政策(ce)。市教育(yu)(yu)局表示，之(zhi)所(suo)以從(cong)2017級開(kai)始，主要是因為(wei)從(cong)2017年(nian)(nian)入學的高(gao)一(yi)學生開(kai)始，山東省實(shi)行新的高(gao)考(kao)(kao)制(zhi)度，新高(gao)考(kao)(kao)將帶來高(gao)中(zhong)教學的深刻(ke)變化。盡(jin)快推進中(zhong)考(kao)(kao)招生改革(ge)，有(you)利于初(chu)中(zhong)高(gao)中(zhong)教育(yu)(yu)的有(you)機(ji)銜(xian)接，為(wei)學生適應(ying)新高(gao)考(kao)(kao)打好基礎(chu)。

　　解讀　四大措施減負 普高錄取門檻降低

　　市教育局(ju)表示，隨著(zhu)新的高考(kao)招生制(zhi)度改革的實(shi)施，有必要對初中(zhong)(zhong)招生制(zhi)度做出相應調整，以(yi)便更好(hao)地(di)做好(hao)銜接貫通。另一方面，現行中(zhong)(zhong)考(kao)政策(ce)有利于學生全(quan)面發展，學生學習(xi)基礎(chu)扎實(shi)。但是由于分(fen)數制(zhi)科目(mu)偏(pian)多，造成初中(zhong)(zhong)學生課業(ye)負擔較重，分(fen)分(fen)計較問(wen)題突出，初二(er)年級地(di)理和生物學科尤為(wei)明顯(xian)，客觀上需(xu)要深化(hua)中(zhong)(zhong)考(kao)改革。

　　減(jian)負成為此(ci)次中(zhong)(zhong)考(kao)改革的(de)(de)絕對重點(dian)。從中(zhong)(zhong)考(kao)具體的(de)(de)細則中(zhong)(zhong)可以看出，青島主要通過四大(da)措施實現(xian)減(jian)負。一是(shi)中(zhong)(zhong)考(kao)計分(fen)科(ke)目(mu)大(da)幅度減(jian)少，由現(xian)行的(de)(de)8科(ke)調整到改革后的(de)(de)3科(ke)，其(qi)他學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)習壓力(li)相對緩解；二(er)是(shi)將初二(er)地理、生物兩科(ke)捆綁組(zu)合評(ping)(ping)價(jia)，初三物理、化(hua)學(xue)(xue)(xue)、歷史(shi)、道德與法治、體育與健(jian)康五(wu)科(ke)捆綁組(zu)合評(ping)(ping)價(jia)，以組(zu)合為單(dan)位進行評(ping)(ping)價(jia)、劃等(deng)，不再區分(fen)單(dan)個學(xue)(xue)(xue)科(ke)；三是(shi)擴(kuo)大(da)A、B等(deng)級(ji)比例(li)(li)，A等(deng)級(ji)所(suo)占比例(li)(li)由目(mu)前的(de)(de)10%擴(kuo)大(da)到改革后的(de)(de)15%，B等(deng)級(ji)所(suo)占比例(li)(li)由目(mu)前的(de)(de)20%擴(kuo)大(da)到改革后的(de)(de)30%；四是(shi)改革中(zhong)(zhong)考(kao)命題，逐步取消各學(xue)(xue)(xue)科(ke)考(kao)試說(shuo)明，防(fang)止命題模式化(hua)。

　　改(gai)革后，對初三開考的(de)(de)物理(li)、化學、歷(li)史、道德與(yu)法(fa)治、體(ti)(ti)育與(yu)健(jian)康；初二(er)開考的(de)(de)地(di)理(li)、生(sheng)(sheng)(sheng)物不再對單科提出要(yao)求(qiu)(qiu)，改(gai)為分別(bie)提出整體(ti)(ti)要(yao)求(qiu)(qiu)，降低普(pu)通高(gao)中錄取門檻(jian)，推(tui)動初中教(jiao)(jiao)學改(gai)革，變分數導向(xiang)為素質導向(xiang)，減輕學生(sheng)(sheng)(sheng)過重課業負擔，提高(gao)教(jiao)(jiao)育質量。改(gai)革后照顧(gu)到了(le)文(wen)理(li)兼顧(gu)，第(di)一組合和第(di)二(er)組合都是(shi)文(wen)科、理(li)科數量相(xiang)當，有利于引領學生(sheng)(sheng)(sheng)全面(mian)發展。

　　很多考(kao)生(sheng)和家長對(dui)創新性的2個(ge)(ge)組(zu)合(he)具(ju)體如何使用(yong)提出了疑問。將(jiang)不同科(ke)目捆(kun)綁實(shi)行(xing)(xing)(xing)組(zu)合(he)式評價有(you)諸多優勢。現(xian)(xian)行(xing)(xing)(xing)中(zhong)考(kao)是以每個(ge)(ge)學(xue)科(ke)為(wei)單位(wei)劃(hua)分等(deng)(deng)級(ji)，導致學(xue)生(sheng)各科(ke)平均用(yong)力(li)，分分計(ji)較，每科(ke)必爭A。本市中(zhong)考(kao)改(gai)革實(shi)行(xing)(xing)(xing)學(xue)科(ke)捆(kun)綁組(zu)合(he)式評價，尊重了學(xue)生(sheng)特(te)長愛(ai)好，與高考(kao)改(gai)革接軌。以地理(li)和生(sheng)物為(wei)例，將(jiang)兩(liang)科(ke)捆(kun)綁作為(wei)一個(ge)(ge)組(zu)合(he)，按照兩(liang)科(ke)總分劃(hua)分等(deng)(deng)級(ji)，學(xue)生(sheng)地理(li)成績(ji)不理(li)想，可(ke)以通過(guo)生(sheng)物成績(ji)彌補；生(sheng)物成績(ji)不理(li)想，可(ke)以通過(guo)地理(li)成績(ji)彌補。實(shi)行(xing)(xing)(xing)組(zu)合(he)式評價后，不再給單個(ge)(ge)學(xue)科(ke)劃(hua)分等(deng)(deng)級(ji)了。呈現(xian)(xian)給學(xue)生(sheng)的，只有(you)2個(ge)(ge)等(deng)(deng)級(ji)，即第一組(zu)合(he)等(deng)(deng)級(ji)和第二組(zu)合(he)等(deng)(deng)級(ji)。

　　第(di)一(yi)組合，作為普(pu)通高(gao)中錄取(qu)(qu)的(de)資格使(shi)用。達(da)到C及以(yi)(yi)上(shang)等(deng)級的(de)考生（75%以(yi)(yi)上(shang)考生能夠(gou)取(qu)(qu)得C等(deng)級）有資格參(can)加公(gong)辦(ban)(ban)普(pu)通高(gao)中錄取(qu)(qu)，達(da)到B及以(yi)(yi)上(shang)等(deng)級的(de)考生（45%以(yi)(yi)上(shang)考生能夠(gou)取(qu)(qu)得B等(deng)級）有資格參(can)加優質公(gong)辦(ban)(ban)普(pu)通高(gao)中（指第(di)一(yi)、第(di)二志愿完成招(zhao)生計劃的(de)公(gong)辦(ban)(ban)普(pu)通高(gao)中學校）錄取(qu)(qu)。

　　第(di)二(er)組合(he)也是(shi)作為(wei)普(pu)(pu)通(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)錄取的(de)資格(ge)使用。達(da)到(dao)C及以上等級的(de)考(kao)生(sheng)有資格(ge)參(can)加(jia)公辦普(pu)(pu)通(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)錄取。在這里尤其需要(yao)注意的(de)是(shi)，普(pu)(pu)通(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)自(zi)(zi)主招(zhao)生(sheng)，不(bu)再將(jiang)第(di)二(er)組合(he)等級作為(wei)自(zi)(zi)招(zhao)的(de)限制性條件。按(an)照(zhao)市(shi)教育局在2018年普(pu)(pu)通(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)招(zhao)生(sheng)文(wen)件中(zhong)(zhong)發(fa)布的(de)“從(cong)2019年開始，獲得自(zi)(zi)主招(zhao)生(sheng)資格(ge)的(de)考(kao)生(sheng)一(yi)律參(can)加(jia)初中(zhong)(zhong)學業(ye)水平考(kao)試”政(zheng)策要(yao)求，獲得自(zi)(zi)主招(zhao)生(sheng)資格(ge)的(de)考(kao)生(sheng)，參(can)加(jia)普(pu)(pu)通(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)錄取時，其第(di)二(er)組合(he)等級應達(da)到(dao)C及以上等級。