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到2022年，山東將面向全省職業院校全日制在校生，培育認定10萬名左右“齊魯工匠后備人才”。省教育廳9月5日就有關事項發出通知。

　　為深入貫(guan)徹黨的十(shi)九大精(jing)神，建(jian)設知識型、技(ji)(ji)能(neng)型、創新(xin)型勞動(dong)者大軍，助力“齊(qi)魯工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)匠”建(jian)設工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)，服(fu)務新(xin)舊(jiu)動(dong)能(neng)轉換重大工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)等重大戰略，為建(jian)設經(jing)濟文(wen)化(hua)(hua)強省提供高素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)支撐，經(jing)研究，決定(ding)實施“齊(qi)魯工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)匠后備人才(cai)”培(pei)育(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)。“齊(qi)魯工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)匠后備人才(cai)”是(shi)指主要(yao)面向(xiang)山(shan)東省新(xin)舊(jiu)動(dong)能(neng)轉換重大工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)“十(shi)強”產(chan)業(ye)，適應(ying)新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)產(chan)業(ye)、新(xin)業(ye)態、新(xin)模式(shi)要(yao)求(qiu)，由職(zhi)業(ye)院校(xiao)和行業(ye)企業(ye)共同遴選(xuan)、共同培(pei)育(yu)、共同認定(ding)，能(neng)夠弘揚(yang)齊(qi)魯文(wen)化(hua)(hua)、傳承班墨(mo)精(jing)神、精(jing)修技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)、勇于(yu)創新(xin)創業(ye)、發揮示范作用，具有“匠氣(qi)·匠心·匠技(ji)(ji)”的優秀職(zhi)校(xiao)學生(sheng)。

　　“齊魯工(gong)匠后備人(ren)才”培(pei)育(yu)工(gong)程的總體目標是(shi)，以習近(jin)平新時代中國特色社會主義思想為指導，通過構建(jian)(jian)常(chang)態化培(pei)育(yu)機制，建(jian)(jian)立各省級職業(ye)(ye)教育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)(jian)設指導委員會（以下簡稱專(zhuan)指委）統(tong)籌(chou)管理指導、職業(ye)(ye)院校(xiao)和行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)協同培(pei)育(yu)的體系(xi)，到2022年，面向(xiang)全省職業(ye)(ye)院校(xiao)全日制在校(xiao)生，培(pei)育(yu)認(ren)定10萬名左右“齊魯工(gong)匠后備人(ren)才”。

　　“齊魯(lu)工(gong)匠后(hou)備人才”工(gong)作由(you)各專指委分年(nian)(nian)(nian)度組織，自(zi)2018年(nian)(nian)(nian)起(qi)至(zhi)2022年(nian)(nian)(nian)，每(mei)年(nian)(nian)(nian)遴選一(yi)批(pi)，培育(yu)期滿(man)后(hou)按時進(jin)行(xing)認(ren)定(ding)。培育(yu)對象(xiang)主要面(mian)向職(zhi)業院校(xiao)二年(nian)(nian)(nian)級在(zai)校(xiao)生，特別突出(chu)的(de)一(yi)年(nian)(nian)(nian)級和三年(nian)(nian)(nian)級在(zai)校(xiao)生可(ke)提前列入或補充為(wei)(wei)培育(yu)對象(xiang)。培育(yu)期限一(yi)般為(wei)(wei)2年(nian)(nian)(nian)（2016級學生可(ke)為(wei)(wei)一(yi)年(nian)(nian)(nian)）。特別優秀的(de)可(ke)依據“直接申報認(ren)定(ding)條件(jian)”，提出(chu)申請并經認(ren)定(ding)后(hou)，縮(suo)短培育(yu)期限。今(jin)年(nian)(nian)(nian)的(de)遴選將于10月(yue)啟動。

　　基本原則：

　　（一）堅(jian)持(chi)標(biao)準(zhun)。瞄(miao)準(zhun)生產一線(xian)，與最(zui)新專業教學標(biao)準(zhun)、職業標(biao)準(zhun)和(he)行業標(biao)準(zhun)、崗位規范相對(dui)接，確保遴選(xuan)、培育(yu)和(he)認定標(biao)準(zhun)清(qing)晰(xi)明確，盡(jin)可(ke)能具體化、可(ke)度(du)量、可(ke)檢驗、可(ke)操(cao)作，為培育(yu)工程奠定堅(jian)實基(ji)礎(chu)。

　　（二(er)）質(zhi)量(liang)第一(yi)。牢固(gu)樹立質(zhi)量(liang)第一(yi)的價(jia)值理念，把培養高質(zhi)量(liang)“齊(qi)魯工(gong)(gong)匠(jiang)后備(bei)人才(cai)”作(zuo)為遴選、培育和認定的根本遵循，并(bing)貫(guan)穿到工(gong)(gong)作(zuo)的各環節、全領域、全過程(cheng)，確保后備(bei)人才(cai)順(shun)利入(ru)職入(ru)行。

　　（三）立足實際(ji)。著眼于(yu)山(shan)東新舊動(dong)能轉(zhuan)換(huan)實際(ji)，突出反(fan)映(ying)“十(shi)強(qiang)”產業(ye)(ye)科技進(jin)步和經濟社(she)會轉(zhuan)型升級及發展趨勢，反(fan)映(ying)職(zhi)業(ye)(ye)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)教育未來發展方向，使之適應(ying)“齊魯(lu)工匠(jiang)后(hou)備(bei)人才(cai)”終身發展和山(shan)東的(de)實際(ji)需要。

　　任務要求：

　　（一）做好培(pei)育對象遴(lin)選(xuan)工作(zuo)(zuo)。各(ge)專指委(wei)要制定(ding)遴(lin)選(xuan)方案，并在(zai)遴(lin)選(xuan)基本標準的基礎上，分(fen)專業或專業類制定(ding)遴(lin)選(xuan)標準，指導各(ge)地、各(ge)職業院校(xiao)按照遴(lin)選(xuan)標準，選(xuan)拔思(si)想品德優良、綜合素質較高、發展(zhan)潛力較大的學生作(zuo)(zuo)為(wei)培(pei)育對象，系統開展(zhan)培(pei)育工作(zuo)(zuo)。

　　（二）分(fen)(fen)專(zhuan)業（類）制定培(pei)(pei)育標(biao)(biao)準。各(ge)專(zhuan)指委要(yao)根據新舊動(dong)能轉換需求(qiu)，依據職(zhi)業標(biao)(biao)準和行(xing)業標(biao)(biao)準、崗位規(gui)范，結(jie)合修訂、升級中、高職(zhi)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學指導(dao)方(fang)案，分(fen)(fen)專(zhuan)業或專(zhuan)業類制定培(pei)(pei)育標(biao)(biao)準。各(ge)職(zhi)業院校(xiao)根據培(pei)(pei)育標(biao)(biao)準，按照工(gong)匠(jiang)成長(chang)規(gui)律，分(fen)(fen)專(zhuan)業或專(zhuan)業類制定專(zhuan)門培(pei)(pei)育方(fang)案，并融入教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學全過程。

　　（三）著(zhu)力(li)培養學(xue)生“匠(jiang)心(xin)”。各職(zhi)(zhi)業院校(xiao)(xiao)要(yao)健全通識課(ke)程體系，加強學(xue)生社(she)會主義(yi)核心(xin)價值觀培育，開(kai)設(she)齊(qi)魯文化(hua)、工匠(jiang)精(jing)神(shen)等課(ke)程，并將(jiang)工匠(jiang)精(jing)神(shen)培育貫穿于(yu)專業課(ke)程及實習實訓(xun)中(zhong)；要(yao)設(she)立(li)一系列(lie)工作室，邀請勞(lao)動模范、技能大(da)師(shi)、“能工巧匠(jiang)”等擔(dan)任兼職(zhi)(zhi)教師(shi)、德育導(dao)師(shi)，引導(dao)和激勵學(xue)生敬(jing)業專注、精(jing)益求(qiu)精(jing)、追求(qiu)卓越；要(yao)推動優秀4399免费视频進校(xiao)(xiao)園(yuan)、進課(ke)堂、進頭腦(nao)，打造體現(xian)職(zhi)(zhi)業文化(hua)、工匠(jiang)精(jing)神(shen)的校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)，潛移默(mo)化(hua)地培育“匠(jiang)心(xin)”，涵養工匠(jiang)精(jing)神(shen)。

　　（四）全面增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“匠(jiang)技(ji)(ji)”。各職業(ye)(ye)院校(xiao)要建立校(xiao)企協同育人機制，通過集團化辦學(xue)(xue)(xue)、校(xiao)企一體化示范校(xiao)和(he)企業(ye)(ye)、現代學(xue)(xue)(xue)徒制試(shi)點、技(ji)(ji)能大賽等(deng)有效(xiao)路徑，提升(sheng)培(pei)育效(xiao)果(guo)。要健全專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課程(cheng)體系，強化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基礎課程(cheng)和(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)核心課程(cheng)，加強實訓教學(xue)(xue)(xue)，完(wan)善(shan)認識實習、跟崗(gang)實習和(he)頂(ding)崗(gang)實習環節，在實戰崗(gang)位上(shang)與企業(ye)(ye)共同提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“匠(jiang)技(ji)(ji)”，鍛(duan)造、磨煉精(jing)湛(zhan)技(ji)(ji)藝技(ji)(ji)能。

　　（五）提升(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力。各職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校要(yao)(yao)開(kai)設(she)(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育課(ke)(ke)程，并將相關大賽項目、教科研課(ke)(ke)題、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)例等融入專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程內(nei)容與教學環節。要(yao)(yao)圍繞產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)轉型升(sheng)(sheng)級、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)和流程再(zai)造、生(sheng)產(chan)全要(yao)(yao)素和產(chan)品質量提升(sheng)(sheng)，建立若(ruo)干(gan)類創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)團隊(dui)，實(shi)(shi)施創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐訓(xun)練，開(kai)展技術創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意設(she)(she)計(ji)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)計(ji)劃(hua)等，推動實(shi)(shi)訓(xun)、研發、服務、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)緊密結合，培養(yang)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐能力。

　　（六(liu)）實施全過(guo)程考(kao)核認(ren)定(ding)。各專(zhuan)指(zhi)委綜合(he)考(kao)慮學(xue)生平時表現(xian)、學(xue)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)績、技能(neng)水平、成(cheng)果作品、技術(shu)服(fu)務、創新創業(ye)(ye)(ye)等要素，分專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)或專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)類制定(ding)認(ren)定(ding)標(biao)(biao)準，并在學(xue)生畢業(ye)(ye)(ye)前夕組織開展終期考(kao)核認(ren)定(ding)，對(dui)考(kao)核合(he)格(ge)的(de)學(xue)生頒發“齊魯工匠后(hou)備人才”證書。各地(di)、各職業(ye)(ye)(ye)院校要在學(xue)生學(xue)業(ye)(ye)(ye)考(kao)核的(de)基礎上，按照認(ren)定(ding)標(biao)(biao)準，開展年度考(kao)核并將考(kao)核結(jie)果納入(ru)終期考(kao)核。