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到2022年，山東將面向全省職業院校全日制在校生，培育認定10萬名左右“齊魯工匠后備人才”。省教育廳9月5日就有關事項發出通知。

　　為深入貫(guan)徹黨的(de)十九大(da)精(jing)(jing)神(shen)，建(jian)(jian)設(she)(she)知識型(xing)、技能(neng)型(xing)、創新型(xing)勞動(dong)者大(da)軍，助力“齊(qi)魯(lu)工(gong)(gong)匠(jiang)”建(jian)(jian)設(she)(she)工(gong)(gong)程，服務新舊動(dong)能(neng)轉換重大(da)工(gong)(gong)程等重大(da)戰略，為建(jian)(jian)設(she)(she)經濟文化(hua)強省(sheng)提供高素質技術技能(neng)人才(cai)支(zhi)撐(cheng)，經研究，決定實施“齊(qi)魯(lu)工(gong)(gong)匠(jiang)后備人才(cai)”培(pei)育工(gong)(gong)程。“齊(qi)魯(lu)工(gong)(gong)匠(jiang)后備人才(cai)”是指主(zhu)要(yao)面向(xiang)山東省(sheng)新舊動(dong)能(neng)轉換重大(da)工(gong)(gong)程“十強”產業，適應新技術、新產業、新業態(tai)、新模式要(yao)求，由職(zhi)業院(yuan)校和行(xing)業企(qi)業共同遴選(xuan)、共同培(pei)育、共同認定，能(neng)夠弘揚齊(qi)魯(lu)文化(hua)、傳承班墨精(jing)(jing)神(shen)、精(jing)(jing)修技術技能(neng)、勇于創新創業、發揮示范作用，具有“匠(jiang)氣·匠(jiang)心·匠(jiang)技”的(de)優(you)秀職(zhi)校學生(sheng)。

　　“齊魯工匠(jiang)后(hou)備人才(cai)”培(pei)育(yu)(yu)工程的總體目標是，以習近(jin)平(ping)新(xin)時代中國特色社(she)會主義思想為指(zhi)導，通過構建(jian)常態化培(pei)育(yu)(yu)機制，建(jian)立各省(sheng)級職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)專業(ye)建(jian)設指(zhi)導委(wei)員會（以下簡(jian)稱專指(zhi)委(wei)）統籌(chou)管理指(zhi)導、職(zhi)業(ye)院校和行業(ye)企(qi)業(ye)協同培(pei)育(yu)(yu)的體系，到2022年，面向全省(sheng)職(zhi)業(ye)院校全日(ri)制在校生，培(pei)育(yu)(yu)認定10萬(wan)名左右“齊魯工匠(jiang)后(hou)備人才(cai)”。

　　“齊(qi)魯工匠后備(bei)人才(cai)”工作由各專指委分年(nian)(nian)度組織，自2018年(nian)(nian)起至2022年(nian)(nian)，每年(nian)(nian)遴選(xuan)一(yi)批，培(pei)(pei)育(yu)期(qi)滿(man)后按時(shi)進行認(ren)定(ding)。培(pei)(pei)育(yu)對象主要面(mian)向職業(ye)院校(xiao)(xiao)二年(nian)(nian)級在校(xiao)(xiao)生(sheng)，特(te)別(bie)突出(chu)的一(yi)年(nian)(nian)級和三(san)年(nian)(nian)級在校(xiao)(xiao)生(sheng)可(ke)提前列入或補充為(wei)培(pei)(pei)育(yu)對象。培(pei)(pei)育(yu)期(qi)限(xian)一(yi)般為(wei)2年(nian)(nian)（2016級學生(sheng)可(ke)為(wei)一(yi)年(nian)(nian)）。特(te)別(bie)優秀的可(ke)依據“直接(jie)申報認(ren)定(ding)條(tiao)件”，提出(chu)申請(qing)并(bing)經(jing)認(ren)定(ding)后，縮短培(pei)(pei)育(yu)期(qi)限(xian)。今年(nian)(nian)的遴選(xuan)將于(yu)10月啟動。

　　基本原則：

　　（一(yi)）堅(jian)持標(biao)準(zhun)(zhun)。瞄準(zhun)(zhun)生(sheng)產(chan)一(yi)線，與最新專業(ye)教學標(biao)準(zhun)(zhun)、職業(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)和(he)行業(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)、崗(gang)位(wei)規范相對(dui)接(jie)，確保遴選、培(pei)育和(he)認定標(biao)準(zhun)(zhun)清晰明(ming)確，盡可能(neng)具體化、可度量、可檢驗、可操作，為培(pei)育工程奠定堅(jian)實基礎。

　　（二(er)）質(zhi)量第一。牢固樹(shu)立質(zhi)量第一的價值理念，把(ba)培養高質(zhi)量“齊(qi)魯(lu)工匠后備(bei)人才”作(zuo)為(wei)遴(lin)選(xuan)、培育(yu)和認定的根本遵(zun)循，并貫穿到工作(zuo)的各(ge)環(huan)節、全(quan)領域、全(quan)過(guo)程，確保后備(bei)人才順利入(ru)職入(ru)行。

　　（三）立足(zu)實(shi)(shi)際。著眼(yan)于(yu)山(shan)(shan)東新舊動能轉換實(shi)(shi)際，突出反映“十(shi)強”產業科技進步和(he)經濟(ji)社(she)會轉型升級及發展(zhan)趨勢，反映職(zhi)業與職(zhi)業教育未(wei)來發展(zhan)方向(xiang)，使(shi)之適應(ying)“齊魯工匠后備人才”終身發展(zhan)和(he)山(shan)(shan)東的實(shi)(shi)際需(xu)要。

　　任務要求：

　　（一）做好培(pei)(pei)育(yu)對象(xiang)遴(lin)(lin)選(xuan)(xuan)工作(zuo)。各(ge)專(zhuan)指(zhi)委要制(zhi)定遴(lin)(lin)選(xuan)(xuan)方案，并(bing)在遴(lin)(lin)選(xuan)(xuan)基本標準(zhun)的(de)基礎上，分專(zhuan)業或專(zhuan)業類制(zhi)定遴(lin)(lin)選(xuan)(xuan)標準(zhun)，指(zhi)導各(ge)地、各(ge)職業院校按照遴(lin)(lin)選(xuan)(xuan)標準(zhun)，選(xuan)(xuan)拔思想品德(de)優良、綜合(he)素(su)質較高、發展(zhan)潛力較大(da)的(de)學(xue)生作(zuo)為培(pei)(pei)育(yu)對象(xiang)，系統(tong)開展(zhan)培(pei)(pei)育(yu)工作(zuo)。

　　（二）分(fen)專業(ye)(ye)（類(lei)(lei)）制(zhi)定(ding)培育標準。各(ge)專指委要根據(ju)新(xin)舊動能轉換需求(qiu)，依據(ju)職業(ye)(ye)標準和行業(ye)(ye)標準、崗位規(gui)范，結合修訂、升(sheng)級中、高職專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)指導方案(an)，分(fen)專業(ye)(ye)或專業(ye)(ye)類(lei)(lei)制(zhi)定(ding)培育標準。各(ge)職業(ye)(ye)院校根據(ju)培育標準，按(an)照工匠成長(chang)規(gui)律，分(fen)專業(ye)(ye)或專業(ye)(ye)類(lei)(lei)制(zhi)定(ding)專門培育方案(an)，并融(rong)入(ru)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)全過程(cheng)。

　　（三）著力(li)培(pei)養(yang)學(xue)生“匠(jiang)心”。各(ge)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)要(yao)健全(quan)通識課程體系，加強學(xue)生社會主義核心價值觀培(pei)育(yu)(yu)(yu)，開(kai)設齊魯(lu)文(wen)(wen)化、工(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)神(shen)等課程，并將(jiang)工(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)神(shen)培(pei)育(yu)(yu)(yu)貫穿于專(zhuan)業(ye)課程及實習實訓中；要(yao)設立(li)一系列工(gong)作室，邀請勞(lao)動(dong)模范、技能(neng)大師、“能(neng)工(gong)巧匠(jiang)”等擔任兼(jian)職(zhi)(zhi)教師、德育(yu)(yu)(yu)導師，引導和激勵學(xue)生敬業(ye)專(zhuan)注、精(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)、追求(qiu)卓越；要(yao)推動(dong)優秀4399免费视(shi)频進(jin)校(xiao)園、進(jin)課堂(tang)、進(jin)頭腦，打造體現職(zhi)(zhi)業(ye)文(wen)(wen)化、工(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)神(shen)的校(xiao)園文(wen)(wen)化，潛(qian)移默化地(di)培(pei)育(yu)(yu)(yu)“匠(jiang)心”，涵(han)養(yang)工(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)神(shen)。

　　（四）全面增強(qiang)學生(sheng)(sheng)“匠(jiang)技(ji)”。各職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)建立校(xiao)(xiao)企協(xie)同育(yu)人機制，通過集(ji)團(tuan)化辦學、校(xiao)(xiao)企一體化示范校(xiao)(xiao)和企業(ye)(ye)(ye)、現代學徒(tu)制試點、技(ji)能大賽等有(you)效路徑，提(ti)(ti)升(sheng)培育(yu)效果。要(yao)(yao)健全專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)體系，強(qiang)化專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基礎課(ke)程(cheng)(cheng)和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核(he)心課(ke)程(cheng)(cheng)，加強(qiang)實訓(xun)教(jiao)學，完善認識(shi)實習(xi)、跟崗實習(xi)和頂崗實習(xi)環節，在(zai)實戰崗位上(shang)與企業(ye)(ye)(ye)共同提(ti)(ti)升(sheng)學生(sheng)(sheng)“匠(jiang)技(ji)”，鍛(duan)造、磨煉精(jing)湛技(ji)藝技(ji)能。

　　（五）提(ti)升(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業能力。各職業院校要開(kai)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教育課程(cheng)，并將(jiang)相關(guan)大賽項目、教科研(yan)(yan)課題、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業實(shi)例等融(rong)入專業課程(cheng)內容與教學環節。要圍繞產業轉型升(sheng)(sheng)級、企業技(ji)術(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)和流程(cheng)再造、生(sheng)產全要素和產品(pin)質量提(ti)升(sheng)(sheng)，建立若干(gan)類創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業團隊，實(shi)施創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業實(shi)踐訓練，開(kai)展技(ji)術(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意設(she)計、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業計劃等，推動實(shi)訓、研(yan)(yan)發(fa)、服(fu)務、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業緊密結合，培養學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業意識和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業實(shi)踐能力。

　　（六）實施全過(guo)程考(kao)核(he)(he)認(ren)定(ding)。各(ge)專(zhuan)指委綜合考(kao)慮學(xue)生(sheng)平時表現、學(xue)業(ye)成績(ji)、技能水平、成果(guo)(guo)作(zuo)品、技術服務、創(chuang)新創(chuang)業(ye)等要(yao)素，分專(zhuan)業(ye)或專(zhuan)業(ye)類制定(ding)認(ren)定(ding)標(biao)準，并(bing)(bing)在學(xue)生(sheng)畢業(ye)前夕組織(zhi)開展終(zhong)(zhong)期考(kao)核(he)(he)認(ren)定(ding)，對考(kao)核(he)(he)合格(ge)的學(xue)生(sheng)頒發“齊魯工匠(jiang)后備人才”證(zheng)書。各(ge)地、各(ge)職業(ye)院校要(yao)在學(xue)生(sheng)學(xue)業(ye)考(kao)核(he)(he)的基礎(chu)上，按(an)照認(ren)定(ding)標(biao)準，開展年(nian)度(du)考(kao)核(he)(he)并(bing)(bing)將考(kao)核(he)(he)結果(guo)(guo)納入(ru)終(zhong)(zhong)期考(kao)核(he)(he)。