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給(gei)自己受到的就業(ye)(ye)指導打(da)幾(ji)分？最想(xiang)得到什(shen)(shen)么(me)樣的就業(ye)(ye)指導教育(yu)？喜歡(huan)什(shen)(shen)么(me)樣的教育(yu)形式？針對大學(xue)(xue)就業(ye)(ye)指導，記者(zhe)采訪了北(bei)京某(mou)高(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)劉欣(xin)、山西某(mou)高(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)王然(ran)、江(jiang)蘇某(mou)高(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)張丹萍，聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)他們的心里(li)話。

“就業指導課(ke)沒(mei)發(fa)揮多大作用(yong)”

記者(zhe)：如果(guo)10分(fen)是滿分(fen)，你給(gei)自己受(shou)到(dao)的就(jiu)業指導教(jiao)育打幾分(fen)？

劉欣：5分吧。我大一上過學(xue)校的就業指導課(ke)，課(ke)上會(hui)要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)寫職(zhi)業規劃，有(you)日常作業和考試，也會(hui)有(you)就業指導分析和個(ge)人簡(jian)歷制(zhi)作指導，但就是(shi)交(jiao)作業、批作業，教學(xue)模式也比較死板(ban)。對我來說，這門課(ke)并沒有(you)發揮多大作用。

王然：我也打5分。學(xue)校(xiao)會組(zu)織一些就業講座(zuo)，但(dan)看(kan)不出有(you)什(shen)么關聯性(xing)和(he)內在邏輯(ji)。雖(sui)說是(shi)讓學(xue)生“各取所(suo)需(xu)(xu)”，但(dan)職業規劃(hua)還是(shi)需(xu)(xu)要有(you)針對性(xing)的引導(dao)，這方面比較匱乏(fa)。

“最想知道如何把專(zhuan)業學習、個人興趣和(he)職業選(xuan)擇緊(jin)密結合”

記者：最(zui)希(xi)望得到哪些就業(ye)指導？

劉(liu)欣：一是(shi)(shi)(shi)學會確定目標(biao)，包括從事什(shen)么行業(ye)、什(shen)么職(zhi)業(ye)、目標(biao)崗位(wei)是(shi)(shi)(shi)什(shen)么、在幾(ji)年之內達到等(deng)(deng)。二是(shi)(shi)(shi)要有能(neng)力訓練，比如說時間管理(li)、情(qing)緒管理(li)，以及(ji)面試技巧、職(zhi)場社交、職(zhi)場禮(li)儀等(deng)(deng)知識。三是(shi)(shi)(shi)要有交流(liu)平臺，比如跟師兄師姐的微信(xin)(xin)群、沙(sha)龍等(deng)(deng)。四是(shi)(shi)(shi)求職(zhi)信(xin)(xin)息服務，比如兼(jian)職(zhi)、實習信(xin)(xin)息的推(tui)送等(deng)(deng)。

張丹萍：我最(zui)想(xiang)(xiang)知道如何把專(zhuan)業學習和(he)個人興(xing)趣、未(wei)來(lai)(lai)的(de)職業選(xuan)擇結合起(qi)來(lai)(lai)。想(xiang)(xiang)學會認識(shi)自己，更想(xiang)(xiang)學會如何鎖定目標，確定了之后(hou)又該怎么付諸努(nu)力(li)，我覺得(de)現在我這三塊是脫節的(de)，“做(zuo)一天和(he)尚撞一天鐘(zhong)”，沒什么系(xi)統規劃。

希望得到貼心(xin)、可持(chi)續(xu)、深入的就業指導(dao)

記者：你最喜歡什么樣的就業指導形式(shi)？

王然：“老師講學(xue)(xue)生(sheng)聽(ting)”太枯燥了(le)。我聽(ting)過(guo)(guo)有(you)老師通過(guo)(guo)微(wei)信(xin)群(qun)請已經(jing)工作(zuo)的學(xue)(xue)長學(xue)(xue)姐給在校學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)的微(wei)課(ke)，通過(guo)(guo)手機就能(neng)實現，還(huan)能(neng)讓(rang)我們(men)(men)結合專業需求了(le)解國家(jia)戰(zhan)略(lve)布局、產業發展、技術前沿，還(huan)有(you)學(xue)(xue)長學(xue)(xue)姐們(men)(men)的求職(zhi)經(jing)歷，特(te)別有(you)貼(tie)近性。

劉欣：普適性的問題可(ke)以通過(guo)講座、課程去解決。我(wo)更希望有(you)可(ke)持(chi)續、深入的跟蹤解惑渠道，有(you)專(zhuan)業老師提供(gong)一對一的咨詢(xun)和幫助。

張丹萍(ping)：我(wo)想多一(yi)些“實戰”模擬，而不僅(jin)僅(jin)是從書本到書本，從咨詢室到教室。