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給自(zi)己受到(dao)的就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)打幾分(fen)？最想得到(dao)什(shen)么樣(yang)的就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)教育(yu)？喜(xi)歡什(shen)么樣(yang)的教育(yu)形式？針(zhen)對大學(xue)就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)，記者(zhe)采(cai)訪了北京某(mou)(mou)高(gao)校學(xue)生劉欣(xin)、山西某(mou)(mou)高(gao)校學(xue)生王然、江蘇某(mou)(mou)高(gao)校學(xue)生張丹萍(ping)，聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)他們(men)的心里話(hua)。

“就業指導課沒發揮多(duo)大作用”

記者：如果10分是滿分，你給自己受到的就業指導教育打(da)幾(ji)分？

劉欣(xin)：5分吧。我(wo)大(da)一上過學(xue)校的就業(ye)(ye)指導(dao)課(ke)，課(ke)上會要求學(xue)生寫(xie)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)，有(you)日常作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)和考試，也(ye)會有(you)就業(ye)(ye)指導(dao)分析(xi)和個人(ren)簡歷制作(zuo)(zuo)指導(dao)，但就是交作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)、批(pi)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，教學(xue)模式也(ye)比較死板(ban)。對我(wo)來(lai)說，這門課(ke)并沒有(you)發(fa)揮多(duo)大(da)作(zuo)(zuo)用。

王然：我也(ye)打5分。學校(xiao)會組(zu)織一些就業(ye)講(jiang)座，但(dan)看不出(chu)有(you)什么關(guan)聯性(xing)和內在邏輯。雖(sui)說是讓學生“各取所(suo)需(xu)”，但(dan)職業(ye)規劃(hua)還是需(xu)要有(you)針對性(xing)的引導，這方面比較匱乏。

“最想知道如何把(ba)專業學習(xi)、個人興趣和職業選擇緊密(mi)結合”

記者：最希望(wang)得到哪些就業指導？

劉欣：一是(shi)學會確定目標，包括(kuo)從事什(shen)么(me)行業(ye)、什(shen)么(me)職(zhi)業(ye)、目標崗位(wei)是(shi)什(shen)么(me)、在(zai)幾年(nian)之(zhi)內達到等(deng)(deng)(deng)(deng)。二是(shi)要有(you)能(neng)力訓(xun)練，比如(ru)說(shuo)時間管(guan)理(li)、情緒管(guan)理(li)，以及面試技巧、職(zhi)場(chang)社交、職(zhi)場(chang)禮儀等(deng)(deng)(deng)(deng)知(zhi)識。三是(shi)要有(you)交流平臺，比如(ru)跟師兄(xiong)師姐的微(wei)信(xin)群(qun)、沙龍(long)等(deng)(deng)(deng)(deng)。四(si)是(shi)求職(zhi)信(xin)息(xi)服務(wu)，比如(ru)兼職(zhi)、實習信(xin)息(xi)的推送等(deng)(deng)(deng)(deng)。

張丹萍：我(wo)最想(xiang)知道如何把專業(ye)學習(xi)和個人興趣、未來的職業(ye)選擇結合(he)起來。想(xiang)學會(hui)認(ren)識自己，更想(xiang)學會(hui)如何鎖定目標(biao)，確定了(le)之后又該怎么(me)付諸努力，我(wo)覺得現在我(wo)這三塊是脫(tuo)節的，“做一(yi)天和尚(shang)撞一(yi)天鐘(zhong)”，沒什么(me)系統規劃。

希望(wang)得到貼心、可持續、深入的就業指導

記者：你最喜歡什么樣的就業指(zhi)導形(xing)式？

王(wang)然：“老(lao)師(shi)講學(xue)生(sheng)聽”太(tai)枯(ku)燥了(le)。我聽過有老(lao)師(shi)通過微信群請(qing)已經工作的學(xue)長學(xue)姐給在校學(xue)生(sheng)上的微課，通過手機就能實現，還能讓我們結合專(zhuan)業需求了(le)解國家戰略布(bu)局、產(chan)業發展、技術(shu)前沿，還有學(xue)長學(xue)姐們的求職經歷，特別有貼近性。

劉(liu)欣(xin)：普適性的問題可以通過講座、課程去解決。我更希望有可持(chi)續(xu)、深入的跟(gen)蹤解惑渠(qu)道，有專業老師提供一(yi)對(dui)一(yi)的咨詢和幫(bang)助(zhu)。

張丹(dan)萍：我想(xiang)多一些“實戰”模擬，而不僅(jin)僅(jin)是從書本到書本，從咨詢室到教室。