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“新(xin)媒體(ti)(ti)人(ren)(ren)才的(de)培(pei)養，需要(yao)走(zou)國際化的(de)道路(lu)，需要(yao)走(zou)產教(jiao)融合的(de)道路(lu)。這既是新(xin)媒體(ti)(ti)產業發(fa)展(zhan)的(de)要(yao)求，也是新(xin)媒體(ti)(ti)人(ren)(ren)才培(pei)養教(jiao)學改革的(de)要(yao)求。”5月29日，北京(jing)印刷學院(yuan)新(xin)媒體(ti)(ti)學院(yuan)副院(yuan)長程明智在(zai)接受科技(ji)日報記者采(cai)訪(fang)時表示。

在媒體(ti)融(rong)合(he)發展如火如荼、新(xin)媒體(ti)蓬勃(bo)興(xing)起(qi)的當下，日前，北京印(yin)刷學院(yuan)(yuan)國(guo)際新(xin)媒體(ti)產(chan)教(jiao)研融(rong)合(he)研究(jiu)院(yuan)(yuan)應運(yun)而生。研究(jiu)院(yuan)(yuan)聘請教(jiao)育部動(dong)畫與(yu)數字媒體(ti)專業教(jiao)學指導委員會秘書長黃心淵教(jiao)授(shou)擔任名譽院(yuan)(yuan)長。

培養新媒體產業急需人才不能關門辦學

新媒(mei)(mei)體(ti)的(de)去中心化傳播屬性，決定了新媒(mei)(mei)體(ti)應用必然(ran)是(shi)(shi)一個國際(ji)范(fan)疇的(de)概念(nian)。新媒(mei)(mei)體(ti)的(de)主要特點是(shi)(shi)最終用戶既(ji)是(shi)(shi)內容的(de)消費者(zhe)，同時也(ye)是(shi)(shi)內容的(de)傳播者(zhe)。

“在互(hu)聯網時代，新(xin)媒(mei)體(ti)的(de)這種去中心化(hua)特點，決定了新(xin)媒(mei)體(ti)的(de)傳(chuan)播(bo)必然不會局限于地域空間，而是在全球傳(chuan)播(bo)。因而，無論是新(xin)媒(mei)體(ti)人才培養還是新(xin)媒(mei)體(ti)產業應(ying)用(yong)，都需要具有國際視野。”程(cheng)明智說。

隨(sui)著科技支(zhi)撐的(de)升級(ji)以及新(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)自身的(de)優(you)化，新(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)的(de)藝術表(biao)現和傳播方(fang)式在不斷(duan)推陳出新(xin)(xin)，新(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)產業(ye)鏈也在逐漸完善，從而衍生出新(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)產業(ye)的(de)新(xin)(xin)業(ye)態(tai)。在這種新(xin)(xin)業(ye)態(tai)、新(xin)(xin)產業(ye)鏈、新(xin)(xin)產品形式、新(xin)(xin)技術支(zhi)撐等(deng)不斷(duan)更新(xin)(xin)的(de)情況下，要求從業(ye)人員具有(you)新(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)思(si)維和實踐經驗。

“這就(jiu)要(yao)求我們(men)在進(jin)行人(ren)才(cai)培養(yang)的時(shi)候，不(bu)能關門辦(ban)學，需要(yao)社會各界(jie)的共同參與，從人(ren)才(cai)培養(yang)供給側進(jin)行改(gai)革，為新媒體(ti)產業培養(yang)出(chu)符合產業實際需求的人(ren)才(cai)。”程明智說。

程明智進(jin)一(yi)步表示，北京印刷學(xue)院(yuan)(yuan)新(xin)媒(mei)體(ti)學(xue)院(yuan)(yuan)此次(ci)與(yu)韓國(guo)(guo)朝鮮大學(xue)合(he)作，成(cheng)立國(guo)(guo)際新(xin)媒(mei)體(ti)產教研融合(he)研究院(yuan)(yuan)，目的是(shi)通過建(jian)立教育改革創新(xin)和教育合(he)作交流平臺，培養新(xin)媒(mei)體(ti)產業轉型升級急(ji)需人才，形成(cheng)適(shi)應(ying)新(xin)媒(mei)體(ti)發(fa)展(zhan)需求的合(he)理(li)人才結構。

根據產業需求構建交叉融合專業結構

北京印刷學院(yuan)經(jing)過60多(duo)年(nian)的(de)發展建設(she)，已經(jing)成為(wei)在印刷與包裝、出版與傳播、設(she)計與藝術三個(ge)領域(yu)具(ju)有明(ming)顯優勢(shi)和特(te)色。

那么，如何發揮北京印(yin)刷學(xue)院(yuan)在“創意設計(ji) 藝工融合”方面的辦學(xue)優勢？

“隨(sui)著新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)應用(yong)的(de)(de)(de)發展，北京(jing)印刷學(xue)(xue)(xue)院于(yu)2016年7月，集(ji)中部(bu)分優勢(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，包括工(gong)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)數字(zi)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)技術(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、文(wen)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)網絡與(yu)新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)以及藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)的(de)(de)(de)數字(zi)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)藝(yi)(yi)術(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、動(dong)畫專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)和攝影專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)等(deng)5個(ge)本科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，橫(heng)跨藝(yi)(yi)術(shu)學(xue)(xue)(xue)、工(gong)學(xue)(xue)(xue)、文(wen)學(xue)(xue)(xue)3個(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)門類(lei)，組建成(cheng)立了(le)新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)院。”程明(ming)智說(shuo)，新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)院依(yi)托設(she)計(ji)學(xue)(xue)(xue)這個(ge)北京(jing)市高(gao)(gao)精尖學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)以及美(mei)術(shu)學(xue)(xue)(xue)、計(ji)算機科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)與(yu)技術(shu)、新(xin)(xin)(xin)聞(wen)傳播(bo)(bo)學(xue)(xue)(xue)等(deng)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，面向出版傳媒(mei)(mei)行業(ye)(ye)(ye)，發揮“創意設(she)計(ji)、藝(yi)(yi)工(gong)融合”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)優勢(shi)(shi)，培(pei)養具備新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)藝(yi)(yi)術(shu)設(she)計(ji)、新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)技術(shu)實現、新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)創意傳播(bo)(bo)核心能力(li)的(de)(de)(de)復合應用(yong)型高(gao)(gao)級(ji)專(zhuan)門人才。

記者了(le)解到，該學(xue)校及學(xue)院(yuan)在辦學(xue)過程中，以產(chan)業需求建專業，構建交叉融合新結構；以行業發展推課改(gai)(gai)，更新人才培養知識體(ti)系；以學(xue)生志趣(qu)促教(jiao)改(gai)(gai)，創新教(jiao)育方式與手段；向學(xue)習產(chan)出要(yao)質量，持續改(gai)(gai)進教(jiao)學(xue)管(guan)理和(he)評價。這次“國際新媒體(ti)產(chan)教(jiao)研(yan)融合研(yan)究院(yuan)”的(de)成(cheng)立正是進行產(chan)教(jiao)融合、多學(xue)科交叉融合的(de)具體(ti)舉(ju)措。

迫切需要有一個全球性的合作交流平臺

為了(le)完(wan)善需求導向的(de)人才(cai)(cai)培養(yang)模式，提升新媒體(ti)(ti)應用人才(cai)(cai)的(de)培養(yang)質量(liang)，需要引入(ru)教育界、產業界的(de)新媒體(ti)(ti)思(si)維、國(guo)際視野和實踐經驗。具體(ti)(ti)到操(cao)作層面(mian)如何實施？

“關于‘融(rong)合’，我(wo)們(men)內部不同學科專業之(zhi)間(jian)融(rong)合，包括跨(kua)專業組建師生(sheng)工(gong)作(zuo)室團隊，聯(lian)合進行實踐教(jiao)學、聯(lian)合承(cheng)擔科研課題、聯(lian)合承(cheng)接(jie)社會服務(wu)項(xiang)目(mu)。以(yi)校內的跨(kua)專業師生(sheng)工(gong)作(zuo)室為基礎，與業內企業合作(zuo)，加強產教(jiao)融(rong)合。一方面(mian)(mian)通過團隊項(xiang)目(mu)實踐鍛煉學生(sheng)，提升(sheng)實踐教(jiao)學質量，另一方面(mian)(mian)提升(sheng)服務(wu)社會的能力。”程(cheng)明智說。

“我(wo)(wo)們(men)的融合之路還剛(gang)剛(gang)起步，還需要繼續努(nu)力。這(zhe)也是我(wo)(wo)們(men)為(wei)什(shen)么要成立國(guo)際新(xin)(xin)媒(mei)體產教研融合研究院的動因，那(nei)就是在‘藝工(gong)融合、產教融合’的改革進程中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)越來越感受到在引入教育界(jie)、產業(ye)界(jie)的新(xin)(xin)媒(mei)體思(si)維、國(guo)際視(shi)野和實踐(jian)經驗的過程中(zhong)，需要有一個全球性(xing)的合作交(jiao)流(liu)平臺，以(yi)便引入更(geng)多(duo)(duo)的業(ye)內企(qi)業(ye)、更(geng)多(duo)(duo)的高校、更(geng)多(duo)(duo)的政府部門參與。”程明智深(shen)有感觸地說。