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炎熱天氣席卷山東半島，但擋不住大學生學習進修的步伐。8月初，來自山東、河北、四川、浙江、內蒙古等多地的學子齊聚海濱城市煙臺，參加一年一度的“制革專業研究生動手能力學習班”（下稱學習班）。跟往年一樣，學習班“上半場”在煙臺大學皮革與蛋白質中試實驗室內，接受科學家導師手把手指導做皮，并分組設計工藝、實驗操作，完成一個個皮革小課題；下半場，學子們將前往福建皮革企業，與老工匠同吃同住，現場制革，在釋疑解惑中體驗“制革工匠”生活。

　　學習班(ban)創(chuang)辦者、煙臺大(da)學教(jiao)授王全杰的(de)辦班(ban)舉動(dong)，戳中的(de)是(shi)“中國(guo)(guo)制造”的(de)痛處。很多人還(huan)記(ji)(ji)得(de)兩(liang)年前，由(you)國(guo)(guo)務院發(fa)(fa)展研究中心主辦的(de)“中國(guo)(guo)發(fa)(fa)展高(gao)層(ceng)論壇(tan)”上(shang)，富士康董事長郭臺銘向工信部部長苗圩“吐槽”：“大(da)學教(jiao)育與工廠(chang)的(de)實(shi)踐有(you)很大(da)差(cha)(cha)距(ju)，大(da)學生動(dong)手(shou)能力(li)普遍不強。”這貼合了(le)科技日(ri)報(bao)記(ji)(ji)者的(de)觀察(cha)。兩(liang)個月前，記(ji)(ji)者到(dao)國(guo)(guo)內部分高(gao)校調研，東部某省屬高(gao)校的(de)院長表達了(le)類似(si)意思：當(dang)下的(de)大(da)學生普遍存有(you)“三差(cha)(cha)”，即(ji)創(chuang)新能力(li)差(cha)(cha)、動(dong)手(shou)能力(li)差(cha)(cha)、演講能力(li)差(cha)(cha)。

　　一個地方(fang)(fang)經濟轉型發(fa)展，既(ji)需(xu)要一批具(ju)有(you)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力的(de)優秀高(gao)科技(ji)專業(ye)人才，同樣也需(xu)要一大批動手能(neng)力強(qiang)的(de)“能(neng)工巧匠”。但現實是我們的(de)大學生(sheng)往往缺少(shao)出(chu)類拔萃的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力，也缺少(shao)精巧靈活的(de)動手能(neng)力。問題出(chu)在哪(na)里？工信部(bu)部(bu)長苗圩也曾坦言，上述情況反映出(chu)中(zhong)國需(xu)要適用型人才更多(duo)地到(dao)工廠去、到(dao)車間去，能(neng)夠直接從事生(sheng)產線方(fang)(fang)面的(de)技(ji)術(shu)和管(guan)理工作(zuo)。“但很(hen)遺憾，我們培養出(chu)的(de)很(hen)多(duo)大學生(sheng)不具(ju)有(you)這方(fang)(fang)面能(neng)力，書(shu)本知識很(hen)多(duo)，動手能(neng)力很(hen)差(cha)。”

　　很多人還記得，5年前，教育(yu)部發布首份《中國(guo)工程教育(yu)質量報(bao)告》。其中明(ming)確提出，“有關行業組(zu)織和(he)用人單(dan)位認為(wei)，我(wo)國(guo)工科(ke)畢業生在國(guo)際競爭能力、經營(ying)管理(li)能力等(deng)方面有待進一步提高，工科(ke)畢業生的(de)實際動手能力仍(reng)需(xu)加強(qiang)。”

　　問(wen)題早已有之。正因(yin)為(wei)(wei)此，從2004年(nian)起，煙臺大(da)(da)學(xue)教授王(wang)全(quan)杰(jie)便推動舉辦了全(quan)國制革專業(ye)研究生(sheng)動手能力學(xue)習(xi)(xi)(xi)班，之后陸(lu)(lu)陸(lu)(lu)續續堅(jian)持了12年(nian)。這不容易，因(yin)為(wei)(wei)政(zheng)(zheng)府財政(zheng)(zheng)沒有這一筆費用，辦班的開資全(quan)部依(yi)靠自籌，而(er)學(xue)習(xi)(xi)(xi)班導師皆屬于(yu)自掏腰(yao)包前(qian)來授課(ke)，實(shi)習(xi)(xi)(xi)企(qi)業(ye)慷慨解囊，敞開車間、實(shi)驗(yan)室接納學(xue)生(sheng)。學(xue)習(xi)(xi)(xi)班最大(da)(da)的特色是“五免費”，即學(xue)費、實(shi)驗(yan)材料費、餐費、住宿費、公(gong)共交(jiao)通費全(quan)免。“五免費”政(zheng)(zheng)策無疑大(da)(da)大(da)(da)有利于(yu)沒有經(jing)濟收入的學(xue)生(sheng)參加(jia)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，有助于(yu)解決生(sheng)源問(wen)題。

　　記者(zhe)了解到，截(jie)至目前，已(yi)有(you)(you)(you)320名在讀碩(shuo)士(shi)博(bo)士(shi)從(cong)這里“畢業(ye)”，培訓班結(jie)業(ye)證成(cheng)了企業(ye)競相(xiang)聘請他(ta)(ta)們的(de)“綠(lv)卡”。他(ta)(ta)們有(you)(you)(you)的(de)成(cheng)了知(zhi)名企業(ye)的(de)中(zhong)堅(jian)力(li)量，有(you)(you)(you)的(de)成(cheng)了創業(ye)者(zhe)，有(you)(you)(you)的(de)由于具有(you)(you)(you)“動(dong)手能力(li)”而(er)被高校留任做(zuo)教師。而(er)王全杰提出的(de)“學(xue)(xue)會動(dong)手、學(xue)(xue)會吃苦(ku)、學(xue)(xue)會與(yu)工人(ren)相(xiang)結(jie)合”，也早已(yi)成(cheng)為教育界(jie)的(de)共識(shi)。

　　“三學會”受重視，讓記者想起(qi)一(yi)則(ze)舊聞。10年前，15名(ming)來自生產一(yi)線(xian)的(de)工(gong)人(ren)師傅被評為河(he)北省首屆“十大金牌工(gong)人(ren)”或“百名(ming)能(neng)(neng)工(gong)巧匠”，后又被河(he)北工(gong)業職業技術(shu)學院聘為客座教授，并收該校(xiao)的(de)4名(ming)青(qing)年教師為徒弟。這(zhe)無疑是“能(neng)(neng)工(gong)巧匠”地位翻身的(de)有力證據，也證明了“學會與工(gong)人(ren)相(xiang)結合”的(de)必要性。

　　無論是培養(yang)“能工巧(qiao)匠(jiang)”，還是培養(yang)學生(sheng)動(dong)(dong)手(shou)能力(li)。反(fan)饋(kui)到整個(ge)教(jiao)(jiao)育制度(du)的(de)改革中，就是科(ke)教(jiao)(jiao)融合(he)的(de)貫徹和推動(dong)(dong)。近(jin)幾(ji)年，國內扎扎實(shi)實(shi)做(zuo)科(ke)教(jiao)(jiao)融合(he)探索的(de)高校不少。比如(ru)由(you)齊魯工業(ye)大學與山東省科(ke)學院融合(he)而成的(de)新齊魯工業(ye)大學，采(cai)取(qu)兩段(duan)式(shi)教(jiao)(jiao)學，即“前階(jie)段(duan)由(you)教(jiao)(jiao)學單位主導，強調專業(ye)基礎，后階(jie)段(duan)由(you)研究所主導，強調實(shi)踐動(dong)(dong)手(shou)能力(li)”，瞄準的(de)便(bian)是當下高等教(jiao)(jiao)育的(de)短板，為了補上大學生(sheng)動(dong)(dong)手(shou)能力(li)差這一(yi)關鍵一(yi)環。

　　如果(guo)說15年前，王全杰教(jiao)(jiao)授創(chuang)辦(ban)學(xue)習班，貫徹“15天的(de)(de)實(shi)驗室培訓，15天的(de)(de)車(che)間一線鍛煉”模式(shi)(shi)還只是腳踏實(shi)地的(de)(de)振臂呼喊，是推動(dong)教(jiao)(jiao)育制度改革的(de)(de)微薄(bo)之力，是教(jiao)(jiao)育體(ti)系中“星(xing)(xing)星(xing)(xing)之火”式(shi)(shi)的(de)(de)實(shi)驗，那(nei)么在科(ke)教(jiao)(jiao)融合、培養“能工巧匠”理念深入人心的(de)(de)當下，培養大學(xue)生動(dong)手能力的(de)(de)星(xing)(xing)火實(shi)驗，早(zao)已成燎原之勢。

　　在這(zhe)個角度上，王教授的12年努力不再(zai)“形單影只”，有了(le)更多(duo)同行(xing)者(zhe)。