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常青藤國際幼兒園

淄博(bo)常(chang)(chang)青(qing)(qing)藤(teng)(teng)國(guo)際(ji)幼(you)兒(er)(er)園是由北京總部、中國(guo)常(chang)(chang)青(qing)(qing)藤(teng)(teng)教育(yu)研究(jiu)(jiu)(jiu)院、美國(guo)常(chang)(chang)青(qing)(qing)藤(teng)(teng)兒(er)(er)童思維拓展研究(jiu)(jiu)(jiu)中心及相(xiang)關合作方聯合創辦的(de)(de)系列高端國(guo)際(ji)幼(you)兒(er)(er)園，致力于(yu)3-6歲幼(you)兒(er)(er)成(cheng)長(chang)(chang)教育(yu)的(de)(de)教學(xue)實(shi)踐與研究(jiu)(jiu)(jiu)，根據幼(you)兒(er)(er)身心特點(dian)，尊重、研究(jiu)(jiu)(jiu)、了解(jie)、把(ba)握幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)規(gui)律，提供適合他們發展的(de)(de)教育(yu)活動，精(jing)心設(she)計適合幼(you)兒(er)(er)成(cheng)長(chang)(chang)為精(jing)英人才的(de)(de)教學(xue)體系和軟硬件環境。

“人生百年，立于幼(you)學(xue)”，常青(qing)藤國(guo)際(ji)幼(you)兒園以(yi)“釋放幼(you)兒生命潛能(neng)，培育(yu)(yu)未來(lai)精(jing)英(ying)人才”為(wei)辦園理(li)念(nian)，與(yu)美國(guo)常青(qing)藤兒童(tong)思(si)維拓展研究中(zhong)(zhong)心強強聯(lian)手(shou)，以(yi)全英(ying)文(wen)環境(jing)沉浸與(yu)中(zhong)(zhong)英(ying)文(wen)雙語教(jiao)學(xue)為(wei)特色，將國(guo)際(ji)精(jing)英(ying)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)傳統人文(wen)精(jing)神有機融(rong)合，以(yi)"常青(qing)藤十大教(jiao)育(yu)(yu)法則(ze)"為(wei)基礎，從科學(xue)思(si)維訓(xun)練、藝術(shu)興趣和(he)天賦的培養(yang)(yang)(yang)與(yu)發現、性格氣質行為(wei)習慣的塑造與(yu)養(yang)(yang)(yang)成、中(zhong)(zhong)英(ying)文(wen)語言表現力訓(xun)練和(he)精(jing)英(ying)意識的培養(yang)(yang)(yang)五(wu)個方面對孩(hai)子進行有針對性的培養(yang)(yang)(yang)，將幼(you)兒教(jiao)育(yu)(yu)內(nei)容巧妙融(rong)入(ru)在(zai)體驗、運動(dong)與(yu)游戲活動(dong)中(zhong)(zhong)，使(shi)孩(hai)子在(zai)愉悅(yue)氛(fen)圍中(zhong)(zhong)享受認知與(yu)發展的快樂。

常青藤在近十年的(de)兒(er)童(tong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究與(yu)實踐中，探(tan)索(suo)發展出了(le)自(zi)己(ji)的(de)科學(xue)的(de)學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論、教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念和(he)(he)完(wan)整(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)體系(xi)。在一批批成(cheng)長起來(lai)的(de)孩(hai)子身上可以(yi)看到常青藤兒(er)童(tong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)精神(shen)在他們(men)身上發揮(hui)的(de)巨大的(de)正向影(ying)響，其(qi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效果取得了(le)家長高度認(ren)可和(he)(he)高度贊譽，并得到社會的(de)高度關注(zhu)。

“生命之(zhi)激(ji)情，獨(du)立之(zhi)個性(xing)”是常(chang)青(qing)藤倡(chang)導的教(jiao)育(yu)精神。常(chang)青(qing)藤教(jiao)育(yu)以零歲(sui)為起點(dian)，以兒童(tong)教(jiao)育(yu)行為學(xue)研究為統領，著眼未來，關注能力、培養氣質、塑造人格(ge)，以鮮明的特色和獨(du)到(dao)的理念正在引領著現在和未來我國(guo)學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)的發展方向。

2.2辦園理念

“人生百年(nian)，立于幼學”，常(chang)青藤(teng)國際幼兒園(yuan)以“釋放幼兒生命潛能，培育(yu)未來精英人才”為辦園(yuan)理念。

2.3目標宗旨

全面推(tui)行科學的幼兒園教(jiao)育(yu)體系，成為(wei)中(zhong)國幼兒園教(jiao)育(yu)領域的標桿教(jiao)育(yu)機構，創新中(zhong)國幼兒園教(jiao)育(yu)模(mo)式，建立中(zhong)國幼兒園教(jiao)育(yu)的新標準。

2.4辦園特色

無意識認(ren)知與(yu)發(fa)展體系(xi)

科學(xue)的精英教育(yu)理念與課(ke)程體系

小班(ban)(ban)制設計：每個班(ban)(ban)級18個孩子，1:6的師生(sheng)比。

走班制教學

特色教室和體檢空間

專業的研發團隊

規(gui)范的師資(zi)管(guan)理(li)培訓(xun)體系

完(wan)善的行(xing)政管理與(yu)后勤保障體系

嚴格的教學質(zhi)量監管體系

2.5教學體系

“兒童(tong)(tong)無意識(shi)認知與發展(zhan)”與“國(guo)(guo)際精英教育(yu)”完(wan)美(mei)融合形成(cheng)的“中國(guo)(guo)常青藤精英教育(yu)”理論(lun)，契(qi)合了(le)中國(guo)(guo)社會(hui)發展(zhan)實(shi)際和(he)歷(li)史文化(hua)背景，由哈佛大(da)學醫(yi)學院、美(mei)國(guo)(guo)常青藤兒童(tong)(tong)思維拓(tuo)展(zhan)研究中心等國(guo)(guo)際權威機構和(he)學者參與，根據兒童(tong)(tong)發育(yu)發展(zhan)和(he)認知學習規律，研究、實(shi)踐、修正和(he)完(wan)善，形成(cheng)了(le)科(ke)學的、完(wan)整的常青藤精英教育(yu)體系。

常(chang)青藤學(xue)前教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)體系完全有別于傳統幼兒園的(de)保育模(mo)式(shi)，真正體現了“愉悅(yue)無意識教(jiao)(jiao)育”與“科學(xue)教(jiao)(jiao)育”的(de)高度融(rong)合。該教(jiao)(jiao)學(xue)體系由常(chang)青藤十大教(jiao)(jiao)育法則(ze)、學(xue)前教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)內容、師資教(jiao)(jiao)學(xue)培訓體系、教(jiao)(jiao)學(xue)輔(fu)助(zhu)支撐(cheng)和(he)質量監管體系有機(ji)構成(cheng)。教(jiao)(jiao)學(xue)內容豐(feng)富，16種(zhong)主題特色教(jiao)(jiao)學(xue)與體驗活(huo)動場所，實行小班制設(she)計和(he)走(zou)班制。實現了學(xue)科教(jiao)(jiao)師的(de)專業(ye)化(hua)，教(jiao)(jiao)案的(de)標準化(hua)，教(jiao)(jiao)學(xue)管理的(de)規(gui)范化(hua)。

幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)學(xue)活動以運動性、游戲性、情(qing)景性為組織(zhi)原則(ze)，讓(rang)孩子在(zai)愉悅環(huan)境中(zhong)(zhong)(zhong)無意識地成長與發展。在(zai)情(qing)境中(zhong)(zhong)(zhong)造就(jiu)品格、游戲中(zhong)(zhong)(zhong)獲(huo)取知識、體(ti)驗中(zhong)(zhong)(zhong)培(pei)養思(si)維(wei)、互動中(zhong)(zhong)(zhong)建立規(gui)則(ze)、堅持中(zhong)(zhong)(zhong)造就(jiu)習慣。

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