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“搭(da)搭(da)樂(le)(le)樂(le)(le)”成立(li)于(yu)2006年，是(shi)(shi)全國著(zhu)名(ming)的(de)青少(shao)年機(ji)器人培訓機(ji)構，也是(shi)(shi)“中國城際家(jia)庭機(ji)器人挑戰賽”集訓基(ji)地。總部(bu)位于(yu)深圳(zhen)，在(zai)全國多(duo)個城市(shi)設有分公司(si)。 搭(da)搭(da)樂(le)(le)樂(le)(le)是(shi)(shi)全國最專(zhuan)業的(de)校外青少(shao)年機(ji)器人活動中心，是(shi)(shi)以樂(le)(le)高機(ji)器人為平臺，培養(yang)青少(shao)年動手能力，創新能力的(de)專(zhuan)業機(ji)構。搭(da)搭(da)樂(le)(le)樂(le)(le)經過5年的(de)探(tan)索(suo)與實(shi)踐，根據孩子的(de)心理、生(sheng)理發展(zhan)規律，建(jian)立(li)了從 4 歲(sui)(sui)到 18 歲(sui)(sui)完(wan)善(shan)的(de)課程體系(xi)，把教育與市(shi)場結合，建(jian)立(li)了專(zhuan)業的(de)市(shi)場化管理模式，完(wan)善(shan)的(de)服(fu)務體系(xi)和嚴謹(jin)的(de)培訓機(ji)制。2005 年創辦(ban)至今，深圳(zhen)少(shao)年宮(gong)培訓點每(mei)學(xue)期開設110個班(ban)，已經累計有近(jin)萬人參加了我們的(de)學(xue)習和活動。

高(gao)(gao)(gao)密搭搭樂(le)樂(le)機(ji)(ji)器(qi)人活動中(zhong)心(xin)成立于2016年，是高(gao)(gao)(gao)密第一家全國(guo)連鎖的(de)機(ji)(ji)器(qi)人活動中(zhong)心(xin)，專注于3-18歲兒童的(de)科(ke)技動手創新能(neng)力的(de)培養(yang)，除了擁有(you)完(wan)整的(de)常規課程(cheng)體(ti)系，還開(kai)設(she)了高(gao)(gao)(gao)端競(jing)賽(sai)課程(cheng)“冠軍俱(ju)樂(le)部”，在(zai)國(guo)內(nei)行(xing)業中(zhong)真(zhen)正做到了擁有(you)面(mian)向3-18歲學生的(de)完(wan)整機(ji)(ji)器(qi)人教育課程(cheng)體(ti)系。同時(shi)我(wo)們也是高(gao)(gao)(gao)密多(duo)家學校的(de)合作伙(huo)伴，多(duo)次組織孩子(zi)參(can)加世界機(ji)(ji)器(qi)人大賽(sai)，并取得(de)優異的(de)成績。

搭搭樂樂的教育理念：

【快(kuai)樂(le)的學(xue)習、學(xue)習的快(kuai)樂(le)】

傳(chuan)統的(de)(de)教育實(shi)踐，忽(hu)視(shi)發揮學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)主體性精神，教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)單調，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法(fa)機械，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效(xiao)率低(di)下，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)變(bian)得(de)痛苦； 真正的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)的(de)(de)，當學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成為一種(zhong)富有主動(dong)性、合(he)作性、探究性、反思性的(de)(de)實(shi)踐活(huo)動(dong)時，大腦處于最佳(jia)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)狀態(tai)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效(xiao)率最高。快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)狀態(tai)下，好(hao)奇心(xin)滿足(zu)感(gan)(gan)到(dao)快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)，深入理解和掌握知識與技能(neng)感(gan)(gan)到(dao)快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)，零散的(de)(de)知識系(xi)統化感(gan)(gan)到(dao)快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)；學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者(zhe)帶著(zhu)喜悅的(de)(de)期(qi)盼開始學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)結束時感(gan)(gan)到(dao)意猶(you)未盡(jin)，整個學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過程(cheng)本(ben)身令人感(gan)(gan)到(dao)快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)。

【恰當的任務】

孩(hai)子(zi)(zi)(zi)厭學(xue)、上(shang)課不(bu)專心(xin)、做(zuo)作業慢……這些問題困(kun)擾(rao)著很多(duo)家長。造成這些現象的主要原因是：學(xue)習(xi)(xi)任(ren)(ren)(ren)務簡單，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)會感(gan)覺到(dao)學(xue)習(xi)(xi)厭倦；學(xue)習(xi)(xi)任(ren)(ren)(ren)務復雜，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)會感(gan)到(dao)枯燥。只有“恰(qia)當的學(xue)習(xi)(xi)任(ren)(ren)(ren)務”才能(neng)夠充分調(diao)動孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的學(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)，激發學(xue)習(xi)(xi)動機、挖(wa)掘(jue)學(xue)生潛能(neng)、提高學(xue)習(xi)(xi)效率。

【做中學、玩中學】

所謂的(de)(de)(de)(de)“做(zuo)中(zhong)學(xue)”就是(shi)通過(guo)(guo)解決(jue)(jue)具體的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)進行學(xue)習(xi)。在(zai)這(zhe)種(zhong)學(xue)習(xi)方式中(zhong)，提(ti)(ti)供的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)材料是(shi)一系(xi)列的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，學(xue)習(xi)者的(de)(de)(de)(de)任(ren)務是(shi)利用(yong)己有的(de)(de)(de)(de)知識解決(jue)(jue)這(zhe)些問(wen)題(ti)(ti)，從而學(xue)會解決(jue)(jue)其他(ta)(ta)類似的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)。“做(zuo)中(zhong)學(xue)”說得直白(bai)一些就是(shi)讓(rang)孩子(zi)像科學(xue)家一樣親歷發現(xian)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)。使他(ta)(ta)們在(zai)觀察、提(ti)(ti)問(wen)、設想、動手實驗(yan)、表達、交流(liu)的(de)(de)(de)(de)探(tan)究(jiu)(jiu)活(huo)動中(zhong)，體驗(yan)科學(xue)探(tan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)、建構基礎性(xing)的(de)(de)(de)(de)科學(xue)知識、獲得初(chu)步的(de)(de)(de)(de)科學(xue)探(tan)究(jiu)(jiu)能力，同(tong)時(shi)在(zai)這(zhe)個(ge)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)喚起(qi)孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)好奇心，保護(hu)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)主動性(xing)、創造(zao)性(xing)。

【分析問題、解決問題】

在(zai)信息發達的(de)(de)(de)當今社會學(xue)生最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是擁有(you)多(duo)少知(zhi)識(shi)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是“分析問(wen)(wen)(wen)題，解(jie)(jie)決問(wen)(wen)(wen)題”的(de)(de)(de)能力。這種能力可(ke)以幫助他們勇敢的(de)(de)(de)面對(dui)學(xue)習和生活中未知(zhi)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。“分析問(wen)(wen)(wen)題、解(jie)(jie)決問(wen)(wen)(wen)題”的(de)(de)(de)價值不(bu)僅(jin)僅(jin)是獲得具體(ti)問(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)(de)答(da)案(an)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是在(zai)這個過程(cheng)(cheng)中學(xue)習一些解(jie)(jie)決問(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)(de)基本策(ce)略，體(ti)驗解(jie)(jie)決問(wen)(wen)(wen)題策(ce)略的(de)(de)(de)多(duo)樣性，并在(zai)此基礎上形成自己解(jie)(jie)決問(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)(de)方法、意識(shi)、思想(xiang)、本能；無論答(da)案(an)正(zheng)確與否，都(dou)反映(ying)出學(xue)生對(dui)問(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)(de)理(li)解(jie)(jie)和所作出的(de)(de)(de)努力，只要(yao)過程(cheng)(cheng)及答(da)案(an)具有(you)合理(li)性，都(dou)值得肯定和贊揚。