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進入年(nian)底(di)，又(you)到2016屆高校畢業生求職(zhi)應聘季，在(zai)多(duo)所院(yuan)校接連舉辦的校園專場招(zhao)聘會上(shang)，記者發現大學生的求職(zhi)觀念開始出現“兩極分(fen)化”，要(yao)么(me)直奔北上(shang)廣等一(yi)線(xian)大城(cheng)市闖出一(yi)番天地(di)，要(yao)么(me)就宅(zhai)在(zai)家里當(dang)“慢就業”一(yi)族。

從1977年恢復高考制度以來，大(da)學生就業經(jing)歷了幾個階段。

第一階段是畢業(ye)包分配不愁就業(ye)。那時(shi)候百廢(fei)待興(xing)，人才匱乏，大(da)學生畢業(ye)后一般(ban)都能分配到(dao)事業(ye)單位，端到(dao)一個鐵飯碗(wan)，即使進入企(qi)業(ye)也是比較(jiao)好的國(guo)有企(qi)業(ye)。

第二階段是(shi)畢(bi)(bi)業后發愁找(zhao)不到(dao)工(gong)作。隨著國家對大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分配政策的(de)取消(xiao)，加上(shang)大(da)(da)學(xue)(xue)擴(kuo)招，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業競爭變得激(ji)烈，大(da)(da)學(xue)(xue)畢(bi)(bi)業能找(zhao)到(dao)一份工(gong)作就算不錯了，因為畢(bi)(bi)竟(jing)謀生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)第一位的(de)，不能太挑剔。

近兩年，出現了一(yi)(yi)部(bu)分大(da)學(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)不急著找工作(zuo)的情(qing)況，也(ye)就是(shi)所謂的慢就業(ye)。這一(yi)(yi)方(fang)面是(shi)由(you)于(yu)不少學(xue)(xue)生(sheng)家庭經濟條件不錯，謀生(sheng)壓力不大(da)；另一(yi)(yi)方(fang)面，國家鼓勵創業(ye)，大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)并非只(zhi)有(you)上班一(yi)(yi)條門路，開個店做點(dian)小生(sheng)意(yi)，成為不少大(da)學(xue)(xue)生(sheng)在找到好工作(zuo)之前的權(quan)宜之計。

慢就業(ye)(ye)的(de)出現，是社會進步的(de)表現。就業(ye)(ye)者在挑選工作時(shi)，更(geng)(geng)加理性(xing)(xing)、也更(geng)(geng)具(ju)有主(zhu)動性(xing)(xing)，比(bi)較看重就業(ye)(ye)單位能否為(wei)自己的(de)發(fa)展提供比(bi)較好的(de)平(ping)臺。同時(shi)，就業(ye)(ye)理念也發(fa)生(sheng)了(le)變化，現代大學生(sheng)更(geng)(geng)有個(ge)性(xing)(xing)，他(ta)們并不認為(wei)畢業(ye)(ye)后不找工作而選擇開店(dian)做(zuo)生(sheng)意是件很丟人的(de)事情(qing)。

但(dan)是，“慢(man)就業(ye)(ye)”不(bu)等于(yu)能夠“精準就業(ye)(ye)”。大(da)學生(sheng)不(bu)急著(zhu)就業(ye)(ye)也好，創(chuang)業(ye)(ye)也好，我們(men)看到，這種就業(ye)(ye)主(zhu)動性(xing)的(de)背后，也具有(you)一定的(de)盲目性(xing)。不(bu)少學生(sheng)覺(jue)得就業(ye)(ye)一定要去北上(shang)廣，但(dan)去北上(shang)廣做(zuo)什么？闖勁后面缺(que)乏明顯的(de)職(zhi)業(ye)(ye)目標；另(ling)有(you)一部分學生(sheng)畢業(ye)(ye)后想去創(chuang)業(ye)(ye)，但(dan)創(chuang)業(ye)(ye)方向(xiang)是什么？大(da)多數人(ren)的(de)打算是開網店或者(zhe)做(zuo)點小生(sheng)意，這讓我們(men)對他們(men)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)成(cheng)功性(xing)及持久性(xing)多少有(you)些擔憂。事實上(shang)，不(bu)少人(ren)既賠(pei)了(le)本也浪(lang)費了(le)時間。

就業(ye)與創業(ye)所表現(xian)出的盲目性(xing)，與我們教(jiao)育環節(jie)中缺(que)乏的職業(ye)規(gui)劃(hua)教(jiao)育和指導(dao)(dao)有關。現(xian)行高(gao)中教(jiao)育階(jie)段，職業(ye)規(gui)劃(hua)指導(dao)(dao)尚屬空白，這表現(xian)在高(gao)考志愿填報時的不知所措，跟風跟熱(re)點；大學階(jie)段，職業(ye)規(gui)劃(hua)指導(dao)(dao)有所加強(qiang)，但個(ge)性(xing)化(hua)的、針(zhen)對性(xing)的職業(ye)規(gui)劃(hua)或創業(ye)規(gui)劃(hua)指導(dao)(dao)還有待進一步(bu)完善。

在(zai)國外(wai)，學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)高(gao)中(zhong)階(jie)段(duan)基本(ben)上就(jiu)確(que)立了(le)將來的(de)就(jiu)業(ye)方向，學(xue)校會提供與(yu)就(jiu)業(ye)方向相匹配的(de)實用課程(cheng)，每個學(xue)生(sheng)(sheng)都有職業(ye)及學(xue)業(ye)指導老師。進入大(da)學(xue)，學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)的(de)大(da)方向基本(ben)就(jiu)已經確(que)定(ding)了(le)，一心(xin)朝著自己(ji)的(de)就(jiu)業(ye)目標努力。

所以，大學生(sheng)就(jiu)業(ye)，不是畢(bi)業(ye)前的臨門一腳，而(er)是提早規劃的有備而(er)來。而(er)國家完(wan)善(shan)的職業(ye)規劃體制(zhi)，是從慢就(jiu)業(ye)到精準就(jiu)業(ye)的制(zhi)度保證。