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學(xue)歷是(shi)指(zhi)人(ren)們(men)在(zai)教(jiao)育機構(gou)中接受科學(xue)、文化知識(shi)訓練的學(xue)習(xi)經歷。一個(ge)人(ren)在(zai)什么層(ceng)(ceng)(ceng)次的教(jiao)育機構(gou)中學(xue)習(xi)，接受了(le)何種(zhong)層(ceng)(ceng)(ceng)次的訓練，便具有相應層(ceng)(ceng)(ceng)次的學(xue)歷。現如(ru)今，學(xue)歷被譽為是(shi)“敲門磚”，特別在(zai)求(qiu)職招聘(pin)(pin)的過程中，學(xue)歷高低成為HR衡量的重要標準之一。齊(qi)魯人(ren)才網(wang)作為山東(dong)省本土(tu)網(wang)絡(luo)招聘(pin)(pin)平臺，提取網(wang)站最新100萬份(fen)求(qiu)職者簡歷做學(xue)歷占比分析，可以清楚的了(le)解到目前(qian)山東(dong)省求(qiu)職者學(xue)歷構(gou)成。

綜合統(tong)計數據可以看出，本科學(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)(li)占比最大(da)，其(qi)次是大(da)專學(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)(li)，高中(zhong)及以下學(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)(li)人群占比最少，說明山東求職(zhi)者的學(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)(li)大(da)多為中(zhong)高層(ceng)學(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)(li)人群，山東作為教(jiao)育(yu)大(da)省，此學(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)(li)構架與傳統(tong)的教(jiao)育(yu)理念、濃厚(hou)的齊魯文化密不(bu)可分(fen)。十幾年寒窗苦讀(du)就是為了更好的就業，當前求職(zhi)者的學(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)(li)構架能否(fou)滿足用人單位(wei)的需求呢？

齊魯人(ren)才網為(wei)(wei)我(wo)們提供(gong)了(le)2016山東省企業(ye)學(xue)歷(li)(li)需求(qiu)數(shu)(shu)據，從數(shu)(shu)據中可以看出大專學(xue)歷(li)(li)需求(qiu)量(liang)排名(ming)(ming)第一，本科排名(ming)(ming)第二，雖然(ran)與當前求(qiu)職者學(xue)歷(li)(li)構(gou)架有(you)些許的(de)(de)(de)差(cha)異，但也能基本滿(man)足用人(ren)單(dan)位的(de)(de)(de)用人(ren)需求(qiu)，造成差(cha)異的(de)(de)(de)原因與當前我(wo)省的(de)(de)(de)經濟(ji)結構(gou)有(you)關，當前的(de)(de)(de)經濟(ji)結構(gou)仍然(ran)是以傳(chuan)統產業(ye)為(wei)(wei)主導，互聯網與新興行業(ye)相對薄(bo)弱(ruo)，技(ji)術型人(ren)才缺口較大。同時也打(da)破了(le)傳(chuan)統的(de)(de)(de)以“學(xue)歷(li)(li)為(wei)(wei)本”的(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)念，為(wei)(wei)低學(xue)歷(li)(li)人(ren)群帶(dai)來(lai)了(le)福音。

未來(lai)幾年(nian)(nian)，山東省求職者(zhe)學歷(li)(li)構架將會有(you)怎(zen)樣的變化呢(ni)？以上(shang)是齊魯(lu)人(ren)(ren)才網統計的2012-2016高(gao)(gao)考(kao)錄(lu)入(ru)(ru)人(ren)(ren)數(shu)(shu)分布圖，歷(li)(li)年(nian)(nian)來(lai)高(gao)(gao)考(kao)錄(lu)取人(ren)(ren)數(shu)(shu)持續走(zou)高(gao)(gao)，2016年(nian)(nian)達到最高(gao)(gao)點，錄(lu)取人(ren)(ren)數(shu)(shu)56.4萬人(ren)(ren)，專科(ke)錄(lu)取人(ren)(ren)數(shu)(shu)從2013年(nian)(nian)開始(shi)超(chao)越(yue)本(ben)科(ke)錄(lu)取人(ren)(ren)數(shu)(shu)，雖然(ran)2016年(nian)(nian)本(ben)科(ke)錄(lu)取人(ren)(ren)數(shu)(shu)相比(bi)于(yu)往年(nian)(nian)有(you)了很大提升，但專科(ke)錄(lu)取人(ren)(ren)數(shu)(shu)依然(ran)高(gao)(gao)于(yu)本(ben)科(ke)。大學的在校學習時間為3-4年(nian)(nian)，2016屆畢業(ye)生多為2012-2013年(nian)(nian)入(ru)(ru)學的學生，從歷(li)(li)年(nian)(nian)高(gao)(gao)考(kao)錄(lu)取人(ren)(ren)數(shu)(shu)走(zou)勢來(lai)看，未來(lai)幾年(nian)(nian)大專學歷(li)(li)依然(ran)占主導地位。

隨著各(ge)行各(ge)業(ye)的(de)(de)繁榮發展，學(xue)(xue)(xue)歷的(de)(de)高低(di)(di)并不能(neng)成為檢驗人才的(de)(de)唯一標準(zhun)，更(geng)多(duo)的(de)(de)還(huan)是注重個人能(neng)力(li)的(de)(de)提(ti)升。對于學(xue)(xue)(xue)歷高的(de)(de)求職(zhi)者切勿沾沾自喜，在求職(zhi)的(de)(de)過程中還(huan)應樹立正確的(de)(de)擇業(ye)觀，腳踏實地(di)；低(di)(di)學(xue)(xue)(xue)歷人群也不必為學(xue)(xue)(xue)歷低(di)(di)而感到自卑，在日常(chang)工(gong)作之余可以通過自學(xue)(xue)(xue)考試(shi)、成人高考及遠程教(jiao)育(yu)等多(duo)種教(jiao)育(yu)形式獲(huo)得更(geng)高層次學(xue)(xue)(xue)歷水平。