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學(xue)歷(li)(li)(li)(li)(li)(li)是指人們在教(jiao)育機構中接受科學(xue)、文化(hua)知識訓練的(de)(de)學(xue)習(xi)經歷(li)(li)(li)(li)(li)(li)。一個人在什(shen)么層(ceng)次(ci)的(de)(de)教(jiao)育機構中學(xue)習(xi)，接受了何種層(ceng)次(ci)的(de)(de)訓練，便具(ju)有相應層(ceng)次(ci)的(de)(de)學(xue)歷(li)(li)(li)(li)(li)(li)。現如今，學(xue)歷(li)(li)(li)(li)(li)(li)被譽為是“敲門磚(zhuan)”，特別(bie)在求(qiu)職招(zhao)聘(pin)的(de)(de)過程中，學(xue)歷(li)(li)(li)(li)(li)(li)高(gao)低成(cheng)為HR衡(heng)量的(de)(de)重要標準之一。齊魯人才網(wang)作為山東省本土網(wang)絡招(zhao)聘(pin)平(ping)臺，提取網(wang)站最(zui)新100萬(wan)份求(qiu)職者簡歷(li)(li)(li)(li)(li)(li)做學(xue)歷(li)(li)(li)(li)(li)(li)占比分析，可以清楚的(de)(de)了解到目前(qian)山東省求(qiu)職者學(xue)歷(li)(li)(li)(li)(li)(li)構成(cheng)。

綜合統計數(shu)據可以看出，本科學(xue)歷(li)(li)(li)占比(bi)最大(da)，其(qi)次(ci)是大(da)專學(xue)歷(li)(li)(li)，高(gao)(gao)中(zhong)及以下(xia)學(xue)歷(li)(li)(li)人(ren)(ren)(ren)群(qun)占比(bi)最少，說明山東求(qiu)職者的(de)(de)(de)學(xue)歷(li)(li)(li)大(da)多為中(zhong)高(gao)(gao)層學(xue)歷(li)(li)(li)人(ren)(ren)(ren)群(qun)，山東作為教(jiao)育大(da)省，此學(xue)歷(li)(li)(li)構架與傳統的(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)念、濃厚的(de)(de)(de)齊(qi)魯(lu)文化密(mi)不可分。十幾(ji)年寒窗苦讀就是為了更好的(de)(de)(de)就業，當前求(qiu)職者的(de)(de)(de)學(xue)歷(li)(li)(li)構架能否(fou)滿足用人(ren)(ren)(ren)單(dan)位(wei)的(de)(de)(de)需求(qiu)呢(ni)？

齊魯人(ren)才(cai)網為(wei)(wei)(wei)我們提(ti)供(gong)了2016山(shan)東省企業(ye)學(xue)歷(li)(li)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)數據(ju)，從數據(ju)中可以看出大(da)專學(xue)歷(li)(li)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)量排名(ming)(ming)第一，本科排名(ming)(ming)第二，雖然與(yu)當(dang)前(qian)求(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)者學(xue)歷(li)(li)構架有(you)些許的差異，但(dan)也能基本滿(man)足用人(ren)單位的用人(ren)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)，造成(cheng)差異的原因與(yu)當(dang)前(qian)我省的經(jing)濟結構有(you)關，當(dang)前(qian)的經(jing)濟結構仍然是(shi)以傳統(tong)產(chan)業(ye)為(wei)(wei)(wei)主導，互聯網與(yu)新興行業(ye)相對薄弱，技術型人(ren)才(cai)缺(que)口較(jiao)大(da)。同(tong)時也打(da)破了傳統(tong)的以“學(xue)歷(li)(li)為(wei)(wei)(wei)本”的教育理念(nian)，為(wei)(wei)(wei)低學(xue)歷(li)(li)人(ren)群帶來(lai)了福(fu)音(yin)。

未來幾年(nian)(nian)，山東省求(qiu)職者學(xue)(xue)歷(li)構架將會有怎樣(yang)的(de)變(bian)化呢？以上是(shi)齊魯人(ren)(ren)才網統(tong)計的(de)2012-2016高考(kao)錄入(ru)(ru)人(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)分布圖，歷(li)年(nian)(nian)來高考(kao)錄取(qu)人(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)持(chi)續(xu)走(zou)高，2016年(nian)(nian)達到最高點(dian)，錄取(qu)人(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)56.4萬(wan)人(ren)(ren)，專科錄取(qu)人(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)從2013年(nian)(nian)開(kai)始超越本科錄取(qu)人(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)，雖然2016年(nian)(nian)本科錄取(qu)人(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)相比(bi)于往年(nian)(nian)有了很(hen)大提升(sheng)，但專科錄取(qu)人(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)依然高于本科。大學(xue)(xue)的(de)在校學(xue)(xue)習時間為(wei)3-4年(nian)(nian)，2016屆(jie)畢業生(sheng)多為(wei)2012-2013年(nian)(nian)入(ru)(ru)學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，從歷(li)年(nian)(nian)高考(kao)錄取(qu)人(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)走(zou)勢來看(kan)，未來幾年(nian)(nian)大專學(xue)(xue)歷(li)依然占主導地位。

隨著(zhu)各行各業的(de)繁(fan)榮(rong)發展，學(xue)歷(li)的(de)高(gao)低并(bing)不能(neng)成為檢驗人(ren)才的(de)唯一標(biao)準，更多(duo)的(de)還(huan)是注重個人(ren)能(neng)力(li)的(de)提升(sheng)。對(dui)于學(xue)歷(li)高(gao)的(de)求職者切勿沾沾自喜，在求職的(de)過程中還(huan)應樹立正(zheng)確的(de)擇業觀，腳踏實地(di)；低學(xue)歷(li)人(ren)群(qun)也不必為學(xue)歷(li)低而感到自卑，在日(ri)常工作(zuo)之余可以通過自學(xue)考試、成人(ren)高(gao)考及遠程教育等多(duo)種(zhong)教育形式獲得更高(gao)層次學(xue)歷(li)水(shui)平。