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高(gao)技能人才的數量和質量，直接(jie)決定(ding)著制造業發展、轉型、升級的成敗。

　　“雖然我(wo)們已經(jing)推行了一系(xi)列高技能人才的培養和激勵機(ji)制，但(dan)短時間內效果(guo)還未顯現。”全國(guo)人大代表、中(zhong)國(guo)鐵路(lu)武(wu)漢(han)局集團(tuan)有(you)限(xian)公司武(wu)昌客(ke)車(che)車(che)輛段質檢員黃(huang)望明對此(ci)深(shen)有(you)感觸。

　　其實，高(gao)技能人才(cai)(cai)的(de)培養一直是舉(ju)國(guo)上(shang)(shang)下關注(zhu)的(de)大問題。今(jin)年(nian)兩會上(shang)(shang)，全國(guo)政協總工會界63名委員提交了(le)《加強高(gao)技能人才(cai)(cai)隊(dui)伍建(jian)(jian)設 助推高(gao)質(zhi)量發展》的(de)提案。針對(dui)我國(guo)高(gao)技能人才(cai)(cai)儲量與制造業高(gao)質(zhi)量發展不(bu)匹(pi)配、高(gao)技能人才(cai)(cai)隊(dui)伍建(jian)(jian)設不(bu)能完全適應(ying)高(gao)質(zhi)量發展需要的(de)問題，提出了(le)建(jian)(jian)議。

　　近些年來，隨著我國制(zhi)造業持續快(kuai)速發展、總體規模(mo)大幅(fu)度攀升(sheng)，高(gao)技(ji)能人(ren)才不足(zu)帶來的(de)問題愈(yu)發明顯。統計結(jie)果顯示，高(gao)技(ji)能人(ren)才占全國就業人(ren)口的(de)比例僅為6.2%，數量不足(zu)、人(ren)才結(jie)構不合理是顯而易見的(de)。

　　工(gong)作(zuo)30余年的(de)時間里，黃(huang)望明(ming)排除危及行車(che)安全的(de)重大故(gu)障200余起，被同事稱為(wei)“客車(che)神探”“技能大師”。而作(zuo)為(wei)長期在一(yi)線工(gong)作(zuo)的(de)全國人大代表，他看到了未(wei)來鐵路(lu)發展的(de)技能人才之憂。

　　黃望明(ming)認為，培(pei)養、發展、激勵青年成才(cai)任重(zhong)道遠(yuan)，也(ye)是(shi)產業技(ji)術(shu)工(gong)人隊伍(wu)建設的“造血”工(gong)程(cheng)。一定要加強頂層設計，推動(dong)工(gong)匠精神納入企(qi)業管(guan)理體(ti)系，切實增強專(zhuan)業技(ji)術(shu)崗位對青年人的吸引力(li)，壯(zhuang)大高技(ji)能人才(cai)隊伍(wu)力(li)量(liang)。

　　全國政協委(wei)(wei)員、全國總工(gong)(gong)會經費審查委(wei)(wei)員會原(yuan)主任李守鎮也在關注這一(yi)問題。他認(ren)為，要進一(yi)步暢通(tong)(tong)技術工(gong)(gong)人(ren)成(cheng)長成(cheng)才通(tong)(tong)道，為培(pei)養高素質勞動者提(ti)供(gong)良(liang)好(hao)“土壤(rang)”。

　　怎樣才能讓(rang)高技(ji)能人才快速成長起(qi)來，如何才能讓(rang)越來越多(duo)的年輕人愿(yuan)意吃技(ji)術(shu)飯？

　　專家們認(ren)為，完(wan)善培(pei)養機制(zhi)和評(ping)價體(ti)系，發展線上線下相結合的(de)培(pei)養模式，推進國際化(hua)培(pei)訓(xun)，去除(chu)人(ren)才(cai)成長(chang)的(de)“天花板(ban)”，提高薪酬水平都是必須解決的(de)問題。

　　最近幾年，黃望明已經在自己(ji)(ji)身邊做一些(xie)新的(de)嘗試。他(ta)制定并實施(shi)了自己(ji)(ji)的(de)全年“五小(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃(hua)”，制定小(xiao)課題，開(kai)展(zhan)小(xiao)攻關，開(kai)辦小(xiao)課堂，帶好小(xiao)徒弟，推廣小(xiao)成果(guo)。同時(shi)，還開(kai)展(zhan)了鐵(tie)路單位勞模創(chuang)新工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)、技(ji)能大(da)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)的(de)技(ji)術交流(liu)活動，同時(shi)還參與了其(qi)他(ta)基層站段技(ji)能大(da)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)的(de)創(chuang)建(jian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　“授人以(yi)(yi)魚，不如授人以(yi)(yi)漁。我希望(wang)通(tong)過這(zhe)些方式把經(jing)驗和技能(neng)傳授給年(nian)輕人，培養出更(geng)多優秀的高技能(neng)人才。”黃望(wang)明說。