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    日前，在魯東大學舉行的2012年師范類畢業生供需見面會上，記者發現進校園招聘老師的民辦教育機構不在少數，但幾家機構都表示，招不到優秀的大學生任教，招到了也留不住。記者在招聘會上，就“你愿不愿意選擇民辦教育機構”問題在近十家師范類學校的大學生群體中進行調查，四成師范類專業大學生不愿選擇民辦教育機構，把去民辦教育機構看成是“下等”的選擇。不少學生認為民辦培訓機構制度不健全、工作不穩定。

    做老師竟然要拉客戶

    “我之前實習是在一家比較知名的英語培訓機構，說好了是做實習老師，但是我卻還要負責拉客戶。”去年在芝罘區一家培訓機構實習3個月的康圓圓告訴記者，她在第一個星期觀看了幾名英語老師的講課，隨后便要跟著工作人員一起拉客戶。

    “我被包裝成中學教師，”康圓圓表示自己對這種欺騙的說法很不喜歡，“我覺得良心不安。”接到家長投訴時還要為機構辯解。康圓圓說，她經過短短3個月的時間徹底對民辦培訓機構喪失信心，“雖然這個培訓中心表示畢業后一個月能拿6000元工資，但是我肯定不會去的。”

    “不少培訓機構都會要求老師也要拉客戶。”威海市一機構的李老師表示這在培訓機構里很常見，“一些專門從學校聘請的知名老師的待遇比較高，而康圓圓這樣與培訓機構簽合同的專職老師肯定要負責拉客戶、做售后。”

    課后要被20項指標考核

    在記者的隨機調查中，有四成師范類專業大學生表示自己不愿意選擇民辦教育機構，主要是因為“沒有前景”。華中師范大學的孫燕同學學的是英語專業，她參加過武漢、濟南、煙臺等城市的培訓機構和民辦高職院校的面試。“最大的感受是民辦教育機構沒有4399免费视频。”孫燕表示，在民辦教育機構，專職老師更像是做銷售，“企業在面試時，毫不掩飾地問你拉客戶的能力，留住學生的能力，而不是問你的專業水平和上課能力。”

    與孫燕看法相似的大學生不在少數，山東師范大學的袁洋告訴記者，“雖然民辦培訓機構開出的薪酬很誘人，但是穩定性不高。”他曾在新東方實習過一段時間，“每個講課老師都有評分機制，如果你的分數低，就會被解雇。”袁洋告訴記者，一個學期結束后，所有的學生都將為老師評分，“評分內容包括上課是否有意思，知識是否能掌握，對老師印象如何等近二十項內容。”

    據介紹，目前在編新進教師的月工資可能不足2000元，而周末在培訓機構兼職一天的收入就是400－500元，“僅是在培訓機構兼職，一個月就能收入3000元以上，但是目前學生還是希望能去公立學校。愿去民辦學校和培訓機構的學生并不多。”魯東大學學生處處長孫萬東介紹。

    “老眼光”看低培訓機構

    由于在大學期間就經常做家教，魯東大學的吳眾計劃先去一家民辦教育機構求職，“現在愿意給孩子請家教輔導的家長越來越多，我想先在培訓機構積累經驗，未來可以自己創辦培訓機構。”吳眾信心滿滿，可是他的選擇遭到了父母的堅決反對。“我父母都是重點中學的教師，當初我學師范類專業就是為了以后當一名教師。”

    吳眾說：“我媽一直堅持去培訓機構是‘下等’選擇，去學校競聘在編教師才是‘有出息’的做法。”吳眾表示這些想法在像他父母一樣的老教師圈子很普遍。

    記者在采訪中發現，這幾年煙臺民辦教育的飛速發展，也吸引了不少人才進入到民辦教育的行業當中。“但是不少培訓機構都存在謊稱自己有名牌教師，或忽悠學生家長，等家長交上錢對學生教育不負責任等行為。”李老師認為，這些培訓機構自身不誠信的行為也是導致大學生不愿上培訓機構工作的重要原因。